6阿长与《山海经》eq\a\vs4\al(精彩开篇词)同学们，我们在七年级时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有一位长妈妈讲了一个为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，这位长妈妈就是鲁迅家里的一个女工。她对鲁迅的童年生活有较深影响，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，大家有兴趣来读读吗？eq\a\vs4\al(教学目标)1．学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。2．理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。3．领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。eq\a\vs4\al(教学过程)第一课时整体感知晓人物eq\a\vs4\al(一、情境导入)鲁迅笔下的长妈妈是一个怎样的人？她是一个没有文化的粗人，然而她却是民间文化的载体。她懂得吉利文化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。她既是一个对孩子倾注一片心血的母亲，又是一个生活不幸而又热望一生平安的劳动妇女。所以，文学泰斗鲁迅深切怀念她。请随我一同走进《阿长与〈山海经〉》。eq\a\vs4\al(二、自学指导)1．大声朗读课文，圈画文中生字词。憎恶(zēngwù)絮说(xù)惶急(huáng)掳(lǔ)疮疤(chuāngbā)惧惮(dàn)霹雳(pīlì)震悚(sǒng)懿(yì)孤孀(shuāng)2．解释课文中的重点词语。惶急：惊慌急迫。烦琐：繁杂琐碎。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。掳：把人抢走。疮疤：疮好了以后留下的疤。深不可测：深得无法测量，形容极深，也比喻不易捉摸。诘问：追问；责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：非常思慕。疏懒：懒散而不习惯于受拘束。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指作者受到了极大的震撼。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：粗糙低劣。3．作者链接鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已集》《坟》《二心集》《华盖集》等。4．《山海经》简介《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。eq\a\vs4\al(三、合作探究)(一)整体感知《阿长与〈山海经〉》选自《鲁迅全集》，是一篇回忆性散文，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对保姆长妈妈这样一个劳动妇女的怀念之情。(二)理清情节1．朗读课文，说说课文围绕阿长写了哪些事情，重点写的是什么？【交流点拨】文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。2．为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？【交流点拨】记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择和安排材料的。【小结】记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大的作用，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这个人物形象、增强文章真实性的作用。(三)感知人物精读课文，用以下句式说话：“读文章________片断，我认识到长妈妈是个________的劳动妇女。”(根据你对课文的理解，从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。)【交流点拨】阿长是一个