最新夏活动教案夏教案中班(六篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。夏活动教案夏教案中班篇一夏感是人教版语文七年级上册第三单元的第三篇散文，这单元都是声情并茂的优美篇章，春、济南的冬天夏感和秋天，这四篇文章为我们展示了色彩斑斓的大自然。本文写夏，以热情洋溢的语言，以具体刚劲细致的笔触尽情描摹，表现出学习本文，不仅可以让学生欣赏名家精美的语言，还可以培养学生热爱夏天、热爱自然、热爱劳动生活的感情。对于我所带的初一学生，务实基础，掌握基本的文本分析方法和语言赏析技巧是学习的重点。刚上初中的七年级学生，有着强烈的好奇心和求知欲，但毕竟知识储备和生活经历有限，因此需要老师创设情景，帮助学生在充分感知课文的基础上体悟情感。根据新课标和本单元要“注重诵读，理清思路，将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来”的要求，本课教学目标如下：1．感受夏天的特点2、体会3．感受文章的语言魅力。重点、难点学会鉴赏语言和组织运用语言写景抒情。（一）导入新课：听梁静茹的宁夏设置情境，“知了也睡了，安心的睡了，在我心里面宁静的夏天”，宁静的夏天，优美的旋律，夏天是一个怎样的季节呢？带给人什么感觉呢？（生答）夏天是阳光炽热，夏天是雷雨忽至，夏天是接天莲叶，夏天是麦浪飘香，夏天是如此的多姿多彩，让我们走进梁衡的夏感，感受夏天的精彩。（板书课题）（设计意图：激趣导入的方式很多，以音乐的方式入题，既把握了本课“夏感”的主题，又使课堂气氛很快被煽动起来，让每一位学生在愉快的旋律中进入新课的学习。）（二）ppt呈现1、梁衡：当代作家。1946年出生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论分析。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（晋词觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。2、芊芊细草黛色主宰磅礴春华秋实挑匍匐澹澹闲情逸致（环节说明：（三）默读课文，整体感知ppt呈现问题1、你是怎样理解文章标题的？生思考后作答教师点评并明确：“夏感”是对夏天的感觉和感受；“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”是2、你在文章中读到生思考后作答教师点评并明确：教师指导学生感情饱满地大声齐读最后一个自然段，读出感情，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调。（设计说明：默读课文提高阅读速度，教师事先设置问题让学生在默读中学会搜集和处理信息，对文旨句的阅读予以强调，感受（四）跳读把握，理清思路学生再次阅读课文，以跳读的方式把握文章内容，感受行文思路，教师提出问题学生阅读、思考、作答，不足处互相补充教师点评并予以归纳：（设计说明：此环节耗时不长，着重让学生感知（五）精读课文，赏析语言ppt呈现问题：选出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。点拨指导：分析语言可以从以下角度入手1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度（动词，形容词生动运用、长短句交错对称等）3、感官的角度（视觉、嗅觉、听觉等）4、表达方式的角度（描写、议论、抒情等）范例说明：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。比喻形象地表现从暮春到初夏、盛夏的发展过程，新奇形象朴素自然；调动视觉感受，从形、色对比中突出夏蓬勃的生命力。学生互动讨论，以“你问我答”的方式交流，教师下课堂予以指导学生展示讨论成果：两组教师点评作出总结：分析语言一定要找好角度，由对语言的分析可知本文语言生动、准确、表现力强、呈现出一种刚性气质。（设计说明：本课难点较易突破，重点即为语言赏析，语言的赏析很多学生找不到切入点，教师在这方面就要予以具体的指导，引导学生抓住切入角度进行赏析，学生掌握了方法，以后的语言教学就能事半功倍）（六）图片欣赏，探究“情”ppt展示图片，说说本文还表现了怎样的感情？学生自由讨论，选两组展示探究结果教师总结：对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美；对“在天地间升腾”的力量的惊叹；对田间地头“蓬蓬勃发”生命力的讴歌；对“浸在苦涩的汗水里”的农人的敬意；对这种充满激情火热的黄金生活的向往……品味描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文的内容或发挥想象，写一写“夏之色”与“冬之色”春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。老师示例：夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含