第页共NUMPAGES6页《Flash动画制作》说课稿计算机信息系:魏三强2010年6月《Flash动画制作》说课稿各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是——《Flash动画制作》，该课程是我们计算机信息系今年申报建设的院级精品课程，该精品课程的建设任重而道远。下面我主要从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面，探讨和尝试对本课程的教学进行说明。一、说教材由胡浩江老师主编的21世纪高职高专系列规划教材《Flash8.0动画制作》是我选用的教材，北京师范大学出版社2008年8月出版，其目标定位为培养计算机动漫方向的技能型、应用型人才。本教材根据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用角度出发，以循序渐进的方式、由浅入深地全面介绍了Flash的基本操作方法。(它不但详细介绍了Flash8.0的功能与特点，还结合实例深入地讲解了该软件的应用方法。)全书共分为11章内容，首先讲述了Flash8.0的基础知识，其次介绍了Flash8.0的使用方法，并在此基础上介绍了如何制作简单的动画；然后介绍了声音、元件和实例以及ActionScript语言、动画的后期制作与发布等知识点。最后通过几个特色的实例将前面的知识贯通起来，使学习者的实际制作能力得到了提高。本教材的不足之处是章节中实训实例不多，没有介绍Flash幻灯片的制作知识，细节知识点有待增加。为弥补本教材的不足，我选用了《平面动画制作Flash》、《Flash8.0实例制作200例》等教参辅助讲解，目的是为了扩展学习的知识面。二、说教学大纲本课程是动漫设计、影视多媒体技术、图形图像制作等专业的重要专业课，共11章的内容。课程计划总学时：72理论学时：36实践学时：36授课重点：基本动画和高级（复杂）动画制作的方法和技巧授课难点：复杂动画的制作方法课程目标和任务：通过学习本课程，能掌握Flash的基本操作方法，将艺术理念与平面动画制作技术融于一体，启发学生的艺术想象空间和创作灵感，使学生能学会制作FlashMTV，Flash影片和Flash课件。教学的基本要求：本课程学习以基本动画、复杂动画的制作方法为主，采用教学理论与实践课时比为1：1的教学方式进行教学，通过对Flash的基本操作方法、平面动画的制作方法的讲解，以及在机房的上机实际制作，使学生学会Flash二维动画的制作技能。教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+收集匿名意见稿考核方式：考试课[理论考试（20%）+实践考试（50%）+平时表现（30%）]三、说教学对象本课程的教学对象是计算机信息系的动漫设计、影视多媒体技术、图形图像制作等专业开设《Flash动画制作》课程的班级学生。一般来说，在开设本门课程以前学生应先修《计算机应用基础》、《素描》、《语言程序设计》课程。有了以上三门课程知识的基础，学习本课程相对来说会更容易些。对于不同层次（我主要划分为A、B、C三类）的学生：应因材施教。对于素描基础不好的学生（C类），如：计维081班的郑小曼同学，应多加强Flash鼠绘技术的强化训练；对于编程基础不好的学生（B类），如：图形071班的李文丛同学，应多加强语言基础知识、编程技巧方面的训练；对于素描基础和编程基础都很好的学生（A类），如：动漫081班的徐睿同学，应多启发学生的艺术想象空间和创作灵感，培养创作精美动画的能力。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教法是讲授法、演示法；辅助的教法是引导法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作法、探究法。五、说教学过程作为一名计算机专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新，积极进取，我在教学过程中积累了一些有成效的教学心得。我的教学过程是采取“逆序优化教学”法，所谓的“逆序”就是和传统的教学方法的顺序相反；所谓的“优化”就是给我的课堂教学增加一些作料，使得课堂教学更有味道。这个过程符合学生的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就如何开展“逆序优化教学”过程作详细介绍。1.原创Flash作品赏析在教学的前三次课（6课时），我让学生欣赏网络上的Flash优秀作品《白狐》、《北极星的眼泪》；我的原创Flash作品《我心飞翔》（如图1所示）、《雪中情》和历届宿职院学生的优秀原创Flash作品《好事情》、《我与祖国一起腾飞》、《BigBigWorld》等。通过对这些作品的欣赏和评析，首先激发学生的求知欲，让学生产生学习这门课的兴趣。图1我的原创Flas