第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页数学课怎样高效课堂教师在课堂教学中要给同学表现的时间和机会，让同学真正地参加到课堂教学的每一个环节数学课不仅是一门理论课，也是一门施行课。这里所谓的施行就是让同学多做习题。在学习完新课之后，教师可以给同学进行一个小测试。针对课堂中讲解的知识，让同学自己完成习题。通过习题，教师可以检测同学对所学知识的掌握程度，同时，教师也可以发现自己在教学中存在的漏洞。可以说，课堂习题的适时出现，是同学学好教师授课内容以及教师与同学〔沟通〕的无声工具。教师一定要重视这个环节，因为同学为了能够成功通过教师的小测试，在课堂上一定会认真倾听教师的讲解过程。而且，小测试又能加强同学对知识点的熟悉程度，这样能很大程度地帮助同学掌握知识、获得新知。同时，教师在讲评试卷的时候，也可以充分发挥同学的自主学习能力。针对试卷中出现的问题，教师可以让同学自己站起来讲解，以同学的视角出发，获得对知识的解释。教师在这个过程中所要做的就是给予同学及时的指引，同学讲错的地方及时改正;关于讲解非常到位的部分同学，教师要好好奖励，激励同学在数学课堂上更加积极主动地发言。同学在得到教师的激励之后，一定会更加地奋发图强，那么，我们的教学活动也就实现了其意义。教师在进行新课导入环节的〔制定〕时，要注意创设合理、同学感兴趣的情境，紧紧抓住同学的注意力处于初中时期的同学，一般思维都比较活跃，爱玩爱闹是他们这群人的本性。教师在进行课堂教学的过程中就要紧紧抓住同学的这一特点，为同学创设活跃起来的条件。在我们的教学中存在着很多课堂教学环节，例如导入、课堂讲解、课堂提问、课堂总结等等。教师要使同学在课堂上活跃起来，首先就要做好导入这个环节的制定。关于课堂导入，不同的教师面对不同的课堂教学内容都有不同的方法，但归根结底，这些课堂导入的制定都只有一个目的，那就是吸引同学注意力，让同学很快融入课堂教学活动。每节课的前几分钟都是同学注意力不太集中的时候，也是教师导入新课的时候。如何让同学在注意力不集中的时候关注教师的讲课内容，是每一个教师在思索的问题。初中阶段的同学，对新事物的好奇心都非常大，对新鲜事物也热于去尝试。因此，教师在进行课堂导入时，可以将书本知识与同学实际结合起来，创设出合理、有趣的教学情境，抓住同学的眼球，吸引同学一步步紧跟教师的步伐去求知、去探究。教师精心制定的课堂导入，很大程度上会赢得同学的眼球，因此，教师在课前备课时，一定要抓住同学的特点，结合对教材的解读，创设优良的、易于同学接受的课堂导入，这样，我们的数学教学课堂才会更加顺利，师生也才干得到共同进步和提升。2课堂方法一课堂还给同学，用心灵怦击思维火花1."爱意'充满课堂没有"爱意'的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满"爱意'，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，同学才会自由自在地学;课堂上有了"爱意'，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给同学，同学也不必当心翼翼地"揣摩'教师的想法;课堂上有了"爱意'，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注同学作为一个生命体的存在。如同学回答不出问题时，可以说"你行的，再好好想想!'碰到不愿意回答的同学，无妨满怀期待地说"你先试试，轻轻地说给老师听听'"我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀!'在教师暖暖的爱意中，同学往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。2."创意'引领课堂只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摈弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让同学在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，从而才会提出一些极具革新思维的问题。如教学《年、月、日》一课时，我先让同学谈谈自己对"年、月、日'知识的了解，教室里一下子炸开了锅，同学们各抒己见。这时我因势利导，让他们打开书看书上的日历，通过看书你还了解了哪些"年、月、日'的知识，你能比较系统的把这些知识归类吗?四人小组为单位进行讨论，把所了解的知识填进相应的表格(事先提供)。在这种氛围下同学的思想开始自由自在，有了自主思索的空间，激发了同学的革新灵感、革新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用同学熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样同学乐于接受。也可以让同学例举数学知识在生活中的应用。小同学有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思索，充分地发挥小同学非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与"玩'融为一体的教学方法，同学在"玩'中学，在学中"玩'。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的美丽的图