《我选我》教案优秀《我选我》教案优秀作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《我选我》教案优秀，希望能够帮助到大家。《我选我》教案优秀1【教学目标】1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。【教学重点】1、识字、写字。2、朗读感悟。【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。板书课题：我选我2、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文，指导朗读1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。3、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢。）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的'想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举。）第二课时一、检查复习、认读生字1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。2、指名有感情朗读。3、自由读，齐读。二、识记字形，指导写字1、给要求会写的字组词。2、观察字形结构。（左右、上下。）3、找出关键笔画：校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。4、师重点示范这几个字。5、生练习。6、对照检查。三、“我会读”1、读书中的例句。2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）3、照样子说一说：刘爽是我的好朋友。___是我的好朋友______。___是_________。第三课时一、小结1、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？2、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？（发扬优点，改正缺点。）3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。二、口语交际1、实话实说：你会选自己吗？⑴王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？⑵如果班里改选干部，你会不会选自己？以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。2、出个主意：应该怎么选？⑴如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？⑵可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。3、展示自己：竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。《我选我》教案优秀2教材分析：“我选我”，这是多么简单的“三个”字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了任劳动委员这件事本身。学习目标：1、认识8个生字。会写11个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重难点：重点：识字与朗读。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：自主、讨论、合作教学准备：生字卡片、相关课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）解题质疑1．板书课题：我选我（自由读课文，说说“我”指的是谁。）2．王宁选自己做