优秀《我选我》教学设计优秀《我选我》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的优秀《我选我》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。优秀《我选我》教学设计1【教学目标】1、认识本课生字和有生字组成的词语。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。【教学重点、难点】1、能正确熟练地认识本课生字词。2、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。【教学过程】一、开门见山解题质疑1、谈话出示课题。2、质疑：题目中的“我”指的是谁?3、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题：⑴文中的“我”指的是谁?⑵王宁选自己做什么，为什么要选自己?⑶课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。⑷课文主要写了一件什么事?⑸王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声?⑹你应该向王宁学习什么?二、初读课文，认识生字，清除障碍1、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。2、同桌小组见交流。3、读后检查：⑴出示生字卡片指名让学生认读。⑵出示小黑板：学校教室委员亲切班长劳动集体(自由读、指名读、小组读、集体读。)⑶课文分几个自然段，指名说出序号。三、精读课文回答问题1、教室里静悄悄的，大家都在想。(从“静悄悄”体会到了什么?)2、突然，王宁站起来对说：“我选我”。(从“突然”体会到了什么?)3、王宁选自己做什么，为什么要选自己?4、王宁的'话刚说完，教室里响起一片掌声。(从“一片掌声”体会到了什么?)四、再读课文，突破教学重难点1、教师适当点拨：⑴“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。⑵“我选我”：①说明王宁勇敢。②体现王宁真心实意的为大家服务。⑶同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么?谈谈自己的想法。4、指导朗读。(读出课文的思想感情。)五、巩固练习1、看拼音读词语：xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng学校教室亲切响声bānzhǎngwěiyuánjítíyíyàng班长委员集体一样2、照课文内容填空：王宁和李小青是()，王宁像李小青一样()，()，我要学习王宁热爱()，()集体，乐意为大家服务的好品质。3、假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么?试说一说。4、自由组合，分角色读课文。六、课堂小结这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。优秀《我选我》教学设计2【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3．检查反馈。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的'学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候