整合校园馆藏图书资源，开辟大语文阅读新天地大岭山镇新风中学余彩云邹峰内容摘要：如何整合校园馆藏图书资源，开辟大语文阅读的新天地，是关系到新课程改革能否深入的大问题。本文从开设阅读指导课，引领学生阅读定向；选定阅读书目，调控阅读走向；建立班级流动书库，形成班级交流机制；开展主题、专题性阅读，促进综合性活动、研究性学习；开展荐书活动，形成阅读交流圈；制定阅读计划，推动个性化、特色阅读服务等六个方面进行了探索，以期达到图书馆的图书资源得到最大限度的利用，为课外语文阅读开辟了一块崭新的天地。关键词：图书馆大语文阅读整合在强调学生大量阅读的今天，一个不引导学生读书的语文教师肯定不是一个合格的语文教师。而一个只叫学生阅读，而不关注学生读什么书，不关注图书馆的语文教师同样不是一个优秀的语文教师。目前，当阅读观念牢牢地根植于学生的心中，并外化为阅读行动时，图书的来源问题成为了阅读的瓶颈。这一瓶颈如果解决得不好，必然加重学生购买图书的经济负担，而且严重制约着学生的阅读的品质、效果和阅读氛围的形成。学生的阅读需求与图书馆、阅览室工作的严重滞后的矛盾，给语文课外阅读带来了许多困难。一方面，大量的图书安安静静地躺在图书馆里无人问津，成了聋子的耳朵——摆设，另一方面学生在上下求索，无书可读。于是，在许多课外阅读开展得好的学校，语文教师的目光开始投向图书馆，语文教师如何与图书馆实现密切联系、合作，如何整合校园馆藏图书资源，开辟大语文阅读的新天地，成为今天一些语文教师的共同关注的话题，这也是关系到新课程改革能否深入的大问题。近年来，我校语文教师与图书馆密切配合，走出了一条整合图书资源，开展课外阅读的新路子：一．开设阅读指导课，引领学生阅读定向学生的阅读需要引领，需要指导，无庸置疑。一方面，学生因受应试教育的打压，阅读时间的紧缺和阅读空间的逼仄，不引领阅读就不能在有限的时间和空间里达到最佳的阅读效果；另一方面，在浩如烟海的书海中选出对学生的成长有价值的书来，并不是学生的阅读视野、阅读经验所能办到的。何况目前中学生的阅读现状堪忧：“地下阅读”在顽强地进行着，武侠、言情小说、卡通漫画、网络快餐，以及韩流——韩国少男少女恋情小说，正全面吞噬学生的阅读的时间和空间。阅读品质的低劣化和幼稚化是目前中学生阅读的通病。因此老师的指导的意义就凸现出来了。开设阅读指导课，对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍、工具书使用法、图书的选择和读书方法等方面的指导尤有必要。其中最重要的工作是指导学生对图书的选择。我们不妨给学生定几条阅读原则，例如肖复兴给青少年提的建议就可供参考，孩子读书要五戒：一戒时效性的书，二戒礼品书，三戒作文辅导类的书，四戒媒体上鼓吹宣传的书，五戒卡通书。余华的读书方法也对学生有一定的借鉴价值：读自己喜欢读的经典。再教给学生一些图书目录的知识，或推荐几本专门的书目资料供他们选择书时参考，或使学生掌握检索文献的方法，快速找到自己想要的书。我们还可以通过把优秀的阅读个案介绍给学生来引领学生的阅读定向。如把鲁迅、毛泽东、贾平凹、金庸、余秋雨、茅于升各式各类人物年青时候的对书籍的选择情况介绍给学生，让学生汲取一些读书的成功经验，正确选择课外读物。只有学生阅读的方向对了，才能形成读书的良性循环。二．选定阅读书目，调控阅读走向新课程标准里对中学生的阅读提出了一些建议，提供了一些书目。但这些书目对一个个阅读兴趣广泛，阅读精力旺盛的中学生来说太单一，太刻板，个性化不强。因而我们必须重新设计一个符合中学生阅读心理的全新书目。在这方面，由全国政协常委,苏州市副市长,苏州大学博士生导师朱永新教授主持，历时6年，在上万份问卷调查基础上,邀请海内外百名专家、学者、教师、学生参与拟订的《中学生阅读书目推荐》不失为一个较权威的书目，它从文学作品、人生修养、名人传记、科学读物四个方面给中学生进行推荐，共荐图书100册，另有19册待选。选择的灵活性大。无锡市《中学生阅读心理调查及其必读书目研究》科研课题组也在这方面做得非常到位，该课题组老师除编制中学生阅读总书目以外，还编制了三套相应的推荐书目，即《给文学艺术爱好者的推荐书目》、《给文史哲爱好者的推荐书目》、《给科学爱好者的推荐书目》，每套书目均为50种。这些书目为一些特殊阅读者量身定做，较充分地考虑到了学生的兴趣爱好和个性特点，为个性化阅读提供了可能。它山之石，可以攻玉，我们在借鉴的基础上，根据我校学生的阅读水平和本土差异制定出了自己的课外阅读书目——《新风中学课外阅读参考书目》，并增补了《读者》、《读写天地》、《中学生阅读》等几种优秀期刊作为学生常读的读物。人手一册，这样学生选书读书就避免了盲目性，增加了目的性。三．建立班级流动书库，形成班级交流机制班级流动书库的建立，书源来自两方面：一是学生自筹，