?天火之谜?教学设计一教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用推测、缺乏为奇造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。主要板书方案：〔起因〕雷暴是个谜大胆推测25天火之谜〔经过〕解开雷暴之谜风筝实验震惊世界〔结果〕创造避雷针作业设计：课内1、抄写词语。2、造句。3、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。。课外1、朗读课文，复述故事。2、完成练习册上的作业。教学过程：第一课时教学目的：1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。2、学习文章第一段。过程：一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷爆发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、学生质疑：天火指什么？古人不知道雷爆发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。〔1〕给课文每个自然段写上序号。〔2〕自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。〔3〕读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学情况。〔1〕抽读生字卡片，注意读准字音。〔2〕理解词语。4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段〔第1自然段〕讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段〔第2~~5自然段〕写富兰克林用风筝实验解开雷暴的谜。第三段〔第6自然段〕富兰克林根据放电的原理，创造了避雷针。四、学习第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？〔长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。〕3、为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。四、指导写字五作业。1、抄写生字新词。2、朗读课文。内容总结〔1〕?天火之谜?教学设计一教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用推测、缺乏为奇造句〔2〕3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意〔3〕4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神〔4〕教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神〔5〕雷爆发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗〔6〕古人不知道雷爆发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜