跟古人学说话——以《孙权劝学》《邹忌讽齐王纳谏》为例课后反思石岛实验中学王璐在现代社会中，语言运用得体在交往方面，占据的重要地位。在中考中合理使用语言也成为一大考点。结合《孙权劝学》和《邹忌讽齐王纳谏》两课的劝说艺术，探究语言得体的方法，学生可以在巩固文言文语言的基础上掌握语言得体的方法。因为已经学习过《孙权劝学》和《邹忌讽齐王纳谏》这两篇文章，所以我将作业布置给学生，让学生利用课余的时间填表思考，课堂上直接交流想法，总结规律。【导入环节】我设计了一个语言不得体故事和语言得体的视频，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣，同时列举今年威海中考真题，引起学生对语言得体这一考点的重视。根据语言表达得体在中考中的重要地位及其实在日常生活中的实际作用我确定了本节课的目标。学生们有了学习的兴趣，明确了学习的目标，也为之后的学习环节奠定了良好的基础。【方法导航环节】学生先将自己搜集整理的资料自主交流。因为语文知识浩大庞杂，犹如一盘散珠，所以，我引导学生对整理的资料进行归纳、梳理，最后形成三个完整的方法。期间，为了解决重点突破难点，我精心选择典型例子，将各种题型展示给同学们，让学生讨论分析，充分发表自己的观点和意见，通过讨论及交流巩固知识发现规律，总结归纳解题方法及答题思路。【巩固练习环节】学生将复习的知识、归纳的方法进行自我实践，从而形成知识的迁移。所以在为学生设计巩固练习题时，我本着有助于深化重点、突破难点的原则，力求精心筛选，做到习题设计有梯度，形式多样，考察全面。比如我精选了两年的中考真题，使同学们认识到语言得体在中考中的位置，同学们能及时将所学的知识运用的实践中去，增强了学习的实效性，起到了巩固和提升的作用。本节课还存在着许多不足之处，方法导航环节，始终应该是学生在活动，教师作为一个引导者不要越俎代庖。要给学生充分的时间思考交流，以使学生有最大的收益。本节课有些问题给学生思考的时间过少，学生互相交流的时间过短。纵观整个环节，教师的教学机智还是远远不够的，对于生成的内容引导不到位。在今后的课堂上，我还要多动脑筋，让自己真正成为智慧型的教师。让自己和课堂共同成长。