我国南丁格尔奖获得者与护理学科体制化的关系研究的开题报告题目：我国南丁格尔奖获得者与护理学科体制化的关系研究一、研究背景南丁格尔奖是国际上护理领域的最高荣誉之一，我国自2007年起开始每两年评选一次。自评选开始至今，我国已有36位护理专业人士获得该殊荣。这些获得者无疑代表了我国护理事业的最高水平和最先进经验。然而，与此同时，我国护理学科的体制化进程尚未达到与获得南丁格尔奖的数量相匹配的水平。护理学科的师资队伍、教育体系、学科建设等方面相对薄弱，距离成为具有国际竞争力的学科还有巨大的差距。此外，尽管一些教育机构已经开始建设护理学院或护理专业，但是在实践和科研领域的支持和投入还远远不足。因此，本研究意在通过深入挖掘我国南丁格尔奖获得者的教育、职业发展、科研经历等方面资料，探究他们的经验对于护理学科的体制化发展有何启示和借鉴作用。二、研究目的1.探究我国南丁格尔奖获得者的教育、职业发展、科研经历等方面资料，了解其成长和发展过程。2.分析南丁格尔奖获得者的护理理念和护理实践，探究其对于护理学科体制化发展的启示和借鉴作用。3.研究南丁格尔奖获得者对教育和科研的投入和支持，探究其对于护理学科体制化发展的贡献以及可行性分析。三、研究方法本研究采用文献资料法和深度访谈法相结合的方式进行。1.文献资料法收集我国南丁格尔奖获得者的相关资料、论文、著作、荣誉证书等，梳理其教育背景、职业发展过程、护理理念和实践等方面的信息。2.深度访谈法选择4-6名南丁格尔奖获得者进行半结构化深度访谈，通过对话的方式深入了解其护理理念、护理实践和对于护理学科的建设和发展的看法。四、研究内容和进度安排第一阶段：文献资料收集和整理时间：2021年9月-10月内容：收集我国南丁格尔奖获得者的相关资料、论文、著作、荣誉证书等，梳理其教育背景、职业发展过程、护理理念和实践等方面的信息。第二阶段：深度访谈时间：2021年11月-2022年1月内容：选择4-6名南丁格尔奖获得者进行半结构化深度访谈，通过对话的方式深入了解其护理理念、护理实践和对于护理学科的建设和发展的看法。第三阶段：研究结果分析和整理时间：2022年2月-2022年4月内容：对文献资料和深度访谈结果进行整理和分析，提取南丁格尔奖获得者的经验和启示，归纳总结其对于护理学科体制化发展的借鉴作用和建议。五、预期成果通过对我国南丁格尔奖获得者的深入研究，本研究将提取出其护理理念、护理实践及支持护理学科体制化的经验和启示，并提出相应的建议，为我国护理学科的体制化和发展提供有益的参考，具有较高的研究价值和实践意义。