PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。开展民族民间文化活动进校园汇报材料土坪镇林溪小学位于土坪镇东北角，与百年古刹龙塘寺毗邻，可谓是依山傍水，风景秀丽。2020年秋起学校服务为林溪、联盟两个行政村，其中就有来至华尔山原生态苗族学生44人，约占学生总数的1/4。一年来，在各级党委、政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士和全乡人民的关心和支持下，学校正在以“新时期、新征程”创新办学思路，以有力的管理措施、严谨的教风、求实的学风和文明的校风努力创造一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村寄宿制小学。同时，在正安县民宗局的关心重视和指导下，民族民间文化的教育工作得以有序开展。民族民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教育内容发生了深刻的变化。学校只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使学校的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。我校会重点围绕苗族的人情风俗，文化活动内容及开展的形式等方面内容，重点搜集华尔山苗族地区的民族体育、民间歌谣、民间风俗、民族饮食以及民间工艺制作等原始资料，为我校传承发展少数民族优秀传统文化，提高民族素质，促进民族团结，加强我校精神文明建设和物质文明建设，培养和提高青少年民族民间文化保护意识，紧紧围绕项目学校要求，充分利用学校教育的优势，调动广大师生的学习宣传积极性，积极争取上级投入，利用休息时间，有组织的走访村寨、民间艺人，搜集资料，利用好每周1节双语课或民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化氛围要突出体现苗族风情特色，为深层挖掘，抢救保护和传承优秀的民族文化营造了良好的社会气氛，为学校此项工作的深入开展打下了坚实基础，使学校真正服务于少数民族学生。我们将结合自身实际，努力建设一所具有浓厚民族特色的学校。为此，特制定我校民族文化进校园方案：一、领导机构组长：彭艳（林溪小学校长）副组长：蒋晓松（中心校联系人）胡西（林溪小学教导主任）卢宏（林溪小学总务主任）成员：潘忠玲、马琴娟、马永虎、付芝才、李平方、陈英、郑传志二、少数民族文化进校园的基本条件华尔山少数民族，是我县传承较为完整的传统民族文化地区，有丰富的人文资源和自然资源，如：他们的本家语--苗语；“采山节”、“6月6”等祭祀活动的民族歌舞；民族特色手工艺蜡染。这些都是县域内独有的特色文化，也是学校传承和开展的文化活动的有效素材。三、少数民族文化进校园面临的资源和有效利用现有资源的问题少数民族地区教育的发展，从本质上来说，是要培养继承和发扬本地区民族优秀文化的人才。但在办学的过程中，面临的一个最急迫的问题就是师资的缺乏，来自华尔山的五十多名学生虽然给学校开展民族民间文化创造了得天独厚的条件，但缺乏较专业的民族教师来引导。本期中得到了党委政府、县民宗局的高度重视和关怀，学校临聘了来自华尔山的少数民族学前教师马琴娟老师，来兼任双语教师及负责活动开展。四、实施步骤第一阶段（2020年4月——2020年9月）：研究调查阶段，也是实验期。1.组织教师深入少数民族聚居地，了解苗族文化情况。2.进行归纳、分析、汇总、整理等一系列工作。3.提出切实可行的苗族优秀传统文化进校园的实施意见，制定出计划。第二阶段（2020年9月——2020年8月）：实施阶段。1.立足于优秀的民族传统文化，开设具有民族特色的课程。2.在学校以前开展的苗族文化兴趣活动的基础上，进一步吸取经验，总结教训，继续开展好这方面的活动。3.在开展的过程中，注意总结经验，发现不足，及时调整并加以改进。4.创建独具少数民族风格的校园文化，加大宣传力度。第三阶段（2020年9月——2020年8月）：推广、普及阶段。1.在以往开展的基础上，继续探索行之有效的创设之路。2.普及民族特色传统文化，使我校成为一所具有浓厚民族特色的学校，为地方文化、经济发展作出贡献。3.总结经验，把我校优秀的少数民族传统文化推向社会，扩大影响，为社会主义新农村构建和谐的氛围。五、民族民间文化进校园开设项目。1.双语教学2.苗族芦笙舞3.苗族山歌4.蜡染刺绣六、开设少数民族文化进校园所需解决的问题1.师资问题我校无舞蹈、苗语、苗族山歌等方面的教师。解决办法：一是在本校抽派一名教师到外进行专门培训，回来后专任少数民族项目的教学？二是继续聘请马琴娟担任双语教师负责活动开展；三是申请双语教师岗位。