部编人教版二年级下册语文教材分析一、教材编排:本册教材安排课文25篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”,意在.第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理.二、教材特点1、围绕专题整合教材内容.每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣.“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的.2、从二年级下册开始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”,这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目.设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识,并引导学生主动地了解与本课有关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展.“宽带网”是借用现代计算机1与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养.3、大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活.4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力.教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中.5、突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力.本册教材在呈现方式上又有创新和突破,首先,编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”,又易于学生的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”.其次,注重引导发现,鼓励探究学习.再次,教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在“语文园地”里设有“展示台”一栏.教材以学习伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使其不断产生成就感.6、教材的编排体现开放性和弹性,增强适应性.培养学生在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任务.同前几册教材一样,本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限.三、学习目标1、培养习惯.（1）继续掌握正确的读写姿势,并,养成爱惜学习用品的习惯.2（2）继续掌握写铅笔字的正确方法,培养积极发言,专心听讲的习惯.（3）继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.（4）培养勤查字典,主动识字的习惯.2、汉语拼音.（1）继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字,会写300个字（2）能按笔顺书写,把字写端正,写匀称.4、口语交际（1）认真听别人讲话,转述基本内容,讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整的话.（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,语句完整,意思连贯.（4）愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚.5、阅读（1）有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文（2）学会默读课文,一边读一边想.（3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.6、写话（1）能用学过的部分词语造句.（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话.（3）学习使用逗号,句号,感叹号和问号.3四、使用本册教材要注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系.2、识字和写字教学应该注意的问题.本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量.3、阅读教学应该注意的问题.首先要重视朗读的指导.通过多种方式朗读,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来.此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会.4、口语交际教学应注意的问题.有些口