雅鲁藏布大峡谷教案关于雅鲁藏布大峡谷教案锦集七篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的雅鲁藏布大峡谷教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。雅鲁藏布大峡谷教案篇1一、复习回顾1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。顾课文：⑴出示文中有关词语；⑵想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。二、尝试运用1、尝试练笔：学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的'一个景点写一写，写出景物的特点。2、学生练笔，师巡视学情。3、班级交流：学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。三、教师总结四、作业练习1、朗读课文：自己喜欢的部分多读几遍。2、抄写生字：对自己感到较难的字多写几遍。3、选作：围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。【板书设计】雅鲁藏布大峡谷奇特的大拐弯神奇壮观世界峡谷之最植物类型博物馆关注热点雅鲁藏布大峡谷教案篇2教学目的1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4.学习收集资料。课前准备1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。编写教案要明确地制订教学目的，下面是关于《雅鲁藏布大峡谷》教案，欢迎参考！教学重点、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。实验教具录音机、磁带和教学课件教学过程一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧!谁来说一说。1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)3.师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书：2雅鲁藏布大峡谷)二、初读课文，感知内容1.自由读文，读准字音2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?3.整体感知1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的'做法，在课文空白处画“问题泡泡”。3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。交流汇报1.交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】三、自主学习，精读感悟1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。3.学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)四、拓展实践教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。五、拓展总结同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。六、尝试运用1.尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?生练笔，师巡视学情。2.班级交流。3.演读课文。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。雅鲁藏布大峡谷教案篇3教学赏析“略”意为“简单、略微”；顾名思义，“略读”就是简单地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教学中，略读课文教学之“略”就是指简单、粗略吗？它的应有之义是什么？在略读课文教学中怎样体现《学记》中的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教的《雅鲁藏布大峡谷》一课后，我对如何渗透《学记》原理，教好略读课文又产生了一些想法。一、略，略在目标教学片断：师：这是一篇略读课文，跟我们学第一课《观潮》不一样。略读课文怎么学呢？谁来读一读