《乘法口诀表》教案《乘法口诀表》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《乘法口诀表》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《乘法口诀表》教案1教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。3、培养学生的良好的学习习惯。教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。教学过程：一、复习导入1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）（1）5×42×36×66×52×55×65×56×26×43×64×34×4（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2、让学生独立完成P64页、准备题。（全体在书上填写）3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？二、新授1、揭示课题：7的乘法口诀。2、讲解例1。（1）讲解7×1＝7问：这是什么图形？问：这条鱼是由几个三角形拼成的？问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七）。并让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解7×2＝14。让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。引导学生自学（出示自学提纲）：教师提示：在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。①学生自学后订正提问：②指名说填写结果。③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀。①自己记一遍算式和口诀。②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？③说一说哪几句口诀难记？（学生说的`同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。⑤完成P65页上面的做一做、23、学习例2。7×4＝28，4×7＝□提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。三、巩固练习。1、口答。（投影出示P651题）2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）3、完成P65页下面的做一做1、24、对口令。（师生对、生生对等）四、质疑问难通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？五、布置作业（略）《乘法口诀表》教案2教学目标：1、能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。2、培养学生的归纳整理的能力。重点难点：能对乘法口诀进行整理教学用具：教学课件教学过程：一、新授引入师：这是我们已经学过的乘法口诀。你还能说出哪些呢？生回答。师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理。（出示课题）二、新授与探究探究一师：请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。学生独立完成。师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？探究二师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。生：二四得八四五二十五七三十五六九五十四三八二十四五九四十五师：你是怎样补出来的？生回答：根据上下左右推算出来的。师：观察这张表格你发现了什么？生讨论。生回答口诀排列的有规律。很多口诀都重复了。小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。探究三师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？生：表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？小组讨论。生回答。小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。三、练习与巩固练习一师：请你说说你用的.哪一句口诀。生回答。练习二师：请你把口诀补完整。生：三七二十一师：请你说说相应的两道乘法算式。生：3×7=217×3=21生：五九四十五5×9=459×5=45生：六八四十八6×8=488×6=48练习三师：请你说说你的思路。生回答。师：当遇到除法算式，要怎样思考呢？生回答。小结：做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考。练习四师：根据老师说出的口诀的前半句，把口诀说完整生抢答。师：请你和同桌