6的乘法口诀表教案6的乘法口诀表教案通用作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的6的乘法口诀表教案通用，仅供参考，大家一起来看看吧。6的乘法口诀表教案通用11．教学目标：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀2．教学重点、难点：熟记6的乘法口决。3．教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书“做一做”第2题的画在小黑板上。学生每人准备36根小棒。4．教学过程：步骤师生活动修改意见复习大家齐背1～5的乘法口诀。2．把乘法口诀说完整。写法算式。（1）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？讲授新课巩固练习教师出示画着6个格的小黑板，并提问：“6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填1个6、第二格里填2个6的和，第三格里填3个6的和……）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……“2个6的`和是多少？”“3个6的和呢？4个6的呢？……”学生回答后教师把数填好。教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问：“12是几个6的和？”“30是几个6的和？”教学例题教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。巩固练习1．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。2．教师出示。教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。1．做练习十三第l～3题。6的乘法口诀表教案通用2一、教学目标(一)知识与技能知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。(二)过程与方法经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。(三)情感态度和价值观进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。【目标解析】本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的`乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。二、教学重难点教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。三、教学准备多媒体课件等。四、教学过程(一)复习巩固，以旧引新1.复习1～5的乘法口诀。(1)背诵1～5的乘法口诀。(2)根据一句口诀说出两道算式。(3)用乘法口诀计算。2×5=3×2=4×1=1×1=4×4=5×3=2×4=5×5=参考答案：(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;(3)10，6，4，1，16，15，8，25。2.揭示课题。学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。(板书课题)【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。(二)自主探究，合作交流1.探究规律。(1)创设情境：(2)获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。(3)出示表格：同桌合作交流，根据实物图填写表格。(4)汇报交流，发现规律：1的下面为什么填6?表示什么?2的下面为什么填12?表示什么?……你发现了什么?2.编制口诀。根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗?学生小组合作，列算式、编口诀。汇报整理，教师板书。1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六得十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六集体诵读，深化理解。3.识记口诀。(1)比较思考：观察6的乘法口诀，你发现了什么?(2)先自由背诵口诀，再同桌互背。(3)开火车背、指名背、全班背。(4)对口诀。【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步巩固1～6的乘法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。(四)畅谈收获，全课总结1.这节课我们一起学习了什么?你还想学习什么?2.全班齐背1～6的乘法口诀。6的乘法口诀表教案通用3教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册70—71页教学目标：1．结合简单实际问题，学习用2—6的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程当中，初步感受用口诀求商较简便。2．掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。3．愿意与他人交流各自的算法。教学重难点：用2—6的乘法口诀求商教学准备：