《望月》说课稿《望月》说课稿9篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《望月》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《望月》说课稿1一、说教材《望月》一课是苏教版第十册第六组中的一篇散文，课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。教学目标：1、通过自主阅读，感悟作者，诗人和小外甥眼里的月亮，知道景随情生，一切皆情景的道理。2、通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，激发学生主动积累语言的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来反映世界、教学重点、难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。二、说教法、学法（1）采用营造情景，激发兴趣。即利用多媒体课件，把学生带入一个诗情画意环境中，调动学生学习兴趣。（2）学法迁移，合作探究。（3）知识拓展，自主学习。（4）以情促读，读中感悟。力求在整个教学过程中充分体现学生的自主学习，多感官的全面体验。三、说教学过程一、创设情景，导入新课：（学习第一段）1．这节课我们继续学习第21课望月（齐读）2．出示课件：请同学们看大屏幕，你看到了什么？3．交流：（同学们说得真好）让我们来看看作者是怎么描写的？二、学习第一段，感悟作者望月：1．请同学们自由读第一段，用心细细品味，想想读后你有什么样的感受？2．交流：（作者描写的月光江景太美了，在我们面前展示了一幅动人的画面）那你能把美的感受用朗读来表达出来吗？3．指名读，齐读。4．小结过渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的万物更是充满了诗情画意，这美景使我陶醉了。当“我”偶尔回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥，和小外甥交谈是一件很愉快的事，那他们之间交谈了些什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式读读课文第5—13节，体会其中的意思。三、综合性学习，体会小外甥望月：1．学生选择自己喜欢的方式读读课文，可同桌读，学习小组读。然后讨论讨论，再作交流。2．他们交谈了些什么？交流（比背诗句）（1）出示诗句（2）原来小外甥和我以比背诗句为交谈方式，的确让我感到愉快，那么同学们知道这些诗句意思及出处、作者吗？（3）学生再作交流，并相机出示图。（4）分角色读第5—13节。3．学到这里，你想对小外甥说些什么呢？（板书：聪明好学）4．拓展延伸：小外甥会背的我们也会背了，说明我们班学生不比小外甥差，老师真的很高兴，那么，老师相信你们平时也一定积累不少诗句，那么你还知道有关月亮、山、水的诗句吗？背给大家听听好吗？（学生交流，看来，同学们知道得也不少。）5．总结：同学们，诗句是美妙的.，月光是美妙的，这两种美妙的东西滋润着我们的心田，让我们沉醉在清幽旷远的气氛中。6．突然，小外甥又留出一个题来，月亮像什么？（出示）请同学们读读14—20节，边读边圈出有关语句，仔细体会，同桌可讨论。（1）学生读，圈划。（2）交流，出示：“……像……”（3）你觉得小外甥的想象怎么样？（4）小结：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充满了童真，充满了幻想，他真是一位爱幻想的小男孩（板书：爱幻想）（5）让我们一起来读读第三段。7．小外甥爱幻想，我知道我们班的每位学生也像小外甥那样富于幻想，那么老师也为准备一组图片，让我们也展开想象的翅膀。8．出示图，（学生说说）看来，同学们的想象也很丰富奇特。四、总结：今天，我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽，而且通过望月有了许多新的收获，认识了一位爱幻想，爱学习的小男孩，相信同学们以后一定会书中的小男孩一样认真对待每件事。五、齐读课文：作业：1．把你喜欢的描写月光的句子抄写下来。2．准备举行一次小型赛诗会。《望月》说课稿2各位老师，大家好，今天我说课的内容是《望月》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说明。一，说教材《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美的文章。这一单元的主题为"人与自然"，表达的是人与自然和谐相处的美好情感。《望月》一文融散文，诗歌，童话三个独特的视角为一体，展示了月亮女神的柔美，圣洁，仁慈与祥和。课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了"我"在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和"我"比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。从古至今，月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征。千百年来被许多骚人墨客所吟哦诵咏，而《望月》这一课对于月文化含量的汇集，恰恰是激发学生爱月的情怀，引导学生积累"月景"的最好凭借。通过教学，可以使学生在品读，感悟中体会"月亮"所具有的独特的中