五年级语文教案——?古诗诵读约客?【教材简析】全诗语言朴素，意境在自然亲切中给淡泊悠闲的感觉，特别是最后两句，尤其有余音绕梁之感。【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情。情感态度价值观：培养学生感受生活的气息。【教学重难点】教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。【教学时数】1课时【教学过程】一、检查预习效果及自学能力。〔1〕指名读。〔读后评读〕〔2〕填空练习。?约客?这首诗是〔宋代〕诗人〔赵师秀〕所做。二、教师点拨。〔1〕知诗人，解诗题。赵师秀〔１１７０-１２１９〕宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉〔今浙江温州人〕。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有?赵诗秀集?二卷。〔2〕明诗意，感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。黄梅雨池塘蛙声，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的寂静。练读这两句。后两句点出了人物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，闲敲棋子，静静的看着闪闪的灯光，第三句有约不来过夜半，用有约点出了诗人曾约客来访，过夜半说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句闲敲棋子是一个细节描写，一个敲，一个落，照应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。〔3〕悟诗情。师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢〔4〕朗读全诗。三、练习背诵语文乐园〔五〕【教学目标】知识与技能：积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作?给老师画像?过程与方法：以课本为主适当延伸情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯【教学重难点】教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯【教学时数】５课时【教学过程】第一课时教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。教学过程：一、读一读，你发现了什么1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。3．读一读，记一记。4．你还能说几个这样的例子吗二、读一读1．自由读句子想一想各组两个句子表达效果有什么不同2．认识双重否认句、反问句、排比句。3．练习这几种句式。第二课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1．自由读句子2．教师简单介绍含义3．练习背诵二、读一读1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里文中采用的是什么方法来读书2．全班交流第三课时口语交际感动我们的人和事教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。教学过程：一．激趣导入二．教师示范1．用讲述的形式介绍感动自己的人或事。2．介绍演讲需要注意的事项三．组织交流，开阔思路。1、小组内讲述故事。2、全班交流，师相机理清思路。四、演讲开始1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配适宜当的表情和动作。2、组织学生用心听取，会后讨论。五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。内容总结〔1〕五年级语文教案——?古诗诵读约客?【教材简析】全诗语言朴素，意境在自然亲切中给淡泊悠闲的感觉，特别是最后两句，尤其有余音绕梁之感〔2〕字紫芝，号灵秀，天乐永嘉〔今浙江温州人〕〔3〕光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官〔4〕开头两句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，便点出了时间、地点〔5〕时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节〔6〕2、组织学生用心听取，会后讨论