教案：六年级下册第四单元MyHolidayWarm-up1.let’schantDidyougotothepark?Yes,Iwenttoapark.Didyougoatnight?Yes,Iwentatnight.Didyouseethefullmoon?Yes,Isawthefullmoon.Didyougoatlastnight?No,IwentinJune.2.let’shaveareview说一说：给你动词的一种形式，你说出动词对应的形式。PresentationMagiceyes出示图片，说声说出看到的图片，教师介绍这是假期自己外出旅游拍的照片，引出takepictures与tookpictures.利用不同的图片练习whatdidyoudoon…holiday?He\she\ittookpictures.猜图片引出eatgoodfood与ategoodfood.利用图片练习句型与单词。onmyholiday,Itookpicturesandategoodfood.Look,Iclimbedmountains,too.导入climbedmountains.出示外教跳舞唱歌的图片，whenIwenttojinan,myforeignerteachersanganddancedforme.导入singanddance与sanganddanced.总结以e结尾的动词变过去式直接加d.总结以清辅音结尾的动词加ed后读音为[t].Practicelistenandrepeat看口型猜单词actandspeak排一排ProductionIwentto___withmyfriendsonmyholiday.Wewentthere___.Onthebus,I___.We___.We___.Wewere___.五．Homework1.听单词录音跟读单词，读给家长或同伴听2.抄写四会单词两边存在问题：1．词汇操练缺乏交际性新课标对单词教学的建议中要求单词的运用要结合教材语境的基本用法，二我在在操练词汇的用法时，如操练环节的listenandrepeat，看口型猜单词，actandspeak和排一排，大多数时间重视形式而轻意义，导致学生操练词汇的过程机械生硬，学生的话语能力未能得到有效的培养和提高。2．词汇运用的训练缺乏创新词汇只进行到词汇讲解和机械操练的层面，没有创设情境帮助学生运用所学词汇。尽管有时要求学生运用词汇，采用的形式却单调陈旧，缺乏创新。最常见的方式是用新词汇造句。学生造出的句子尽管符合语法规则，但往往句意不明