广东省东莞卫生学校骨干教师（含学科带头人）评选办法为有效地启动人才培养工程，保证学校教育、科研快速持续发展，增强我校科研能力和创新能力，全面适应我校教育改革和发展需要，鼓励教师教书育人，学校决定建立和完善我校学科带头人和骨干教师选拔考核制度，逐步优化我校师资结构，开展教学教育科研和教学改革活动，在教师中选拔一批学科建设带头人，为我校专业建设、课程建设、教改、科研水平的全面提高，促进师资队伍整体素质的提高，促进教学质量的提高和办学层次的提升，增强学校科技创新能力和提高我校在社会中知名度和办学实力，实现我校提出的在“十五”期间教师队伍建设总体目标和教师骨干队伍建设的要求，现就我校学科带头人和骨干教师的选拔考核工作提出如下实施办法。一、组织领导：在学校领导班子的领导下，组建学校评审委员会评审。评审委员会名单：主任委员：甘赞副主任委员：叶卫平、林珊委员：赖学林、农子文、李琦、王勇、王忠福、黄润明评审委员会办公室：教务处（组长：农子文；副组长：王忠福）二、选拔范围及名额学科带头人和骨干教师的选拔对象；我校从事教育、教学及科研工作，并在工作中有显著成绩的教师。学科带头人和骨干教师的名额不应超过在校教师总数的15％左右。其中，学科带头人5%，骨干教师为10％左右。在选拔中，坚持标准，不搞学科平衡。三、选拔条件：（一）德、勤标准：（1）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；学习态度端正；贯彻党的教育方针，忠诚社会主义教育事业，安心本职工作，热心公务，团结协作，尽职尽责；关心学校，关心集体，关心、热爱全体学生，教书育人，以身作则，作风正派，为人师表，遵守学校规章制度。（2）服从工作安排，完成学校规定的教育、教学工作量，并乐于承担学校分配的其它工作任务；认真履行工作职责；认真钻研业务，严谨务实；勇于开拓创新，探索教育教学规律，不断提高业务水平；遵守劳动纪律，病事假少，无旷课现象。（二）业务水平：（1）专业知识：达到规定相应的学历，具有高级职称或硕士毕业具有中级职称。从事教育教学一线工作（含“双肩挑”教师），10年以上，所教学科具有坚实而系统的专业知识；系统地掌握教育学、心理学基础知识；坚持进修提高，不断更新知识。（2）教学能力：全面理解、正确掌握所教学科的教学大纲，熟悉所教学科的教材体系、结构、内容、特点，同时了解所教学科与其它学科的联系；教学基本功扎实，教学经验丰富，教学工作的各个环节具有较强的示范性，形成一定风格和特色；每学期按要求能出一套高质量的考试题；实验操作能力和处理教学中疑难问题的能力强；指导学生的能力强，使学生全面发展；具有转变差生、培养优生的丰富经验。（3）教育能力：运用教育学、心理学理论结合本职工作，积极有效地对学生进行思想政治教育。热爱全体学生，把握学生的生理、心理特点，积极引导学生树立远大理想，正确对待人生，端正学习态度，规范日常行为，不断争取进步。在班主任工作中善于团结各科任教师共同做学生的工作。在教学中能坚持教书育人。密切结合本学科教学特点，有机地对学生进行政治思想品德教育。（4）教研能力：掌握本学科教学研究与改革的发展趋势，更新教学观念。善于从教育教学实践中发现和解决问题。积极组织和参加教研活动，能把常规教研与专题研究结合起来，努力探索教育教学规律，总结教育教学经验，推广教改成果。能担任公开课、示范课或研究课教学。能撰写有较高质量的教研论文或专著，或能自制具有较高实用价值的教具或课件。（5）指导其他教师的能力：能采取多种方式积极帮助、指导同学科的其他教师熟悉大纲，掌握教材，研究教法，指导学法，改进工作，提高业务水平，增强独立工作能力。在教学和班主任工作中，能起示范带头作用，并能定向指导其他教师搞好教学工作或做好班主任工作。（三）工作业绩：（1）教学成绩：完成规定的工作量和学科教学计划。所教学科充分调动了学生学习的主动性、积极性，既减轻了学生过重负担又大面积提高了教学质量。学生对于基础知识的掌握能力的形成、智力的发展、个性特长的发挥都有显著进步。教学效果好，深受学生好评。期末考试、技能检测或统考及格率、提高率、优生率、差生转化率学科带头人在同类学校平行班中处于上等水平。（2）教育成绩：在班主任工作或学科教学中，都能以育人为己任，主动参与共同做好学生管理工作。所教班的班风正，学风好，学生中无严重违纪行为，转变差生成效明显。（3）教研成绩：在常规教研中，对问题有独到见解，学科带头人发挥了在学科教学中的把关示范作用，骨干教师发挥了在学科教学中的骨干带头作用。主讲或指导的公开课、示范课受到好评。近三年来，教育教学科研成果获市级以上奖励，或在市级以上报刊发表有一定学术价值的论文或正式出版专（编）著，或自制教具、课件获市级以上奖励。（4）指导成绩：指导的其他教师业务进修进