化学平衡（多篇）[前言]化学平衡（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。化学平衡篇一[教学目标]1.知识目标（1）巩固浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响等基本知识，加深浓度、温度对化学平衡影响等基础知识的理解。（2）通过实验，体会用定量方法研究化学反应速率、化学平衡规律基本程序，掌握相关的实验操作规范。（3）掌握“Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+S+H2O、FeCl3+3KSCNFe(SCN)3+3KCl”等反应，体会用化学实验研究某个化学反应的一般程序。2.能力和方法目标（1）定量实验中数据采集、记录和处理方法。（2）通过从实验现象、实验数据推测理论规律，提高推理分析能力。3.情感和价值观目标本实验中的实验现象生动有趣、实验操作简便、推理和分析过程引人入胜，所以可以通过本实验来提高学生学习化学的兴趣，引发学生探究规律、研究自然现象的乐趣。[实验内容和实验要点]本学生实验共包含浓度对化学反应速率的影响、温度对化学反应速率的影响、催化剂对化学反应速率的影响、浓度对化学平衡的影响、温度对化学平衡的影响等5个内容，实验过程中既有定性研究要求、又有定量研究要求，要求学生用定性和定量两方面的综合思维来分析和研究。实验中应要求带着研究的观点、在探究的层面上去思考。本实验的各个内容中所涉及的实验技能、实验注意事项等列表如下：实验内容应巩固的知识涉及的实验技能注意事项浓度对化学反应速率的影响硫代硫酸钠跟稀硫酸溶液的反应原理、单质硫的颜色、溶解性等。（1）量筒、烧杯的使用（2）溶液浓度的估算记录时间这一步中，要注意三支试管中溶液达到同样的混浊度，以免造成误差。温度对化学反应速率的影响同上（1）水浴加热（2）温度计使用、温度的测量注意在烧杯底部放一白纸作背景，以便观察。催化剂对化学反应速度的影响过氧化氢分解；氧气的检验。（1）粉末状固状加入试管中（2）液体倾倒入试管中注意伸入带火星木条的时间，不要太早、也不要太迟。注意不要加入太多的二氧化锰或过氧化氢。温度对化学平衡的影响二氧化氮跟四氧化二氮的相互转化；温度对化学平衡的影响。胶头滴管的使用；配制原混合溶液时，氯化铁、硫氰化钾的浓度宜低一点，后加的氯化铁、硫氰化钾溶液的浓度宜大点。浓度对化学平衡的影响铁离子跟硫氰根离子反应；浓度对化学平衡的影响。注意对比。教师在学生做实验前，应把以上各要点向学生交待清楚。使学生有所准备。实验过程要求学生观察实验现象、记录实验现象，最后完成实验报告。化学平衡篇二教学目标知识目标使学生建立化学平衡的观点；理解化学平衡的特征；理解浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响；理解平衡移动的原理。能力目标培养学生对知识的理解能力，通过对变化规律本质的认识，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。情感目标培养学生实事求是的科学态度及从微观到宏观，从现象到本质的科学的研究方法。教学建议化学平衡教材分析本节教材分为两部分。第一部分为化学平衡的建立，这是本章教学的重点。第二部分为化学平衡常数，在最新的高中化学教学大纲（2002年版）中，该部分没有要求。化学平衡观点的建立是很重要的，也具有一定的难度。教材注意精心设置知识台阶，采用图画和联想等方法，帮助学生建立化学平衡的观点。教材以合成氨工业为例，指出在化学研究和化工生产中，只考虑化学反应速率是不够的，还需要考虑化学反应进行的程度，即化学平衡。建立化学平衡观点的关键，是帮助学生理解在一定条件下的可逆反应中，正、逆反应速率会趋于相等。教材以蔗糖溶解为例指出在饱和溶液中，当蔗糖溶解的速率与结晶速率相等时，处于溶解平衡状态，并进而以的可逆反应为例，说明在上述可逆反应中，当正反应速率与逆反应速率相等时，就处于化学平衡状态。这样层层引导，通过图画等帮助学生联想，借以在一定程度上突破化学平衡状态建立的教学难点。教材接着通过对19世纪后期，在英国曾出现的用建造高大高炉的方法来减少高炉气中含量的错误做法展开讨论。通过对该史实的讨论，使学生对化学平衡的建立和特征有更深刻的理解，培养学生分析实际问题的能力，并训练学生的科学方法。化学平衡教法建议教学中应注意精心设置知识台阶，充分利用教材的章图、本节内的图画等启发学生联想，借以建立化学平衡的观点。教学可采取以下步骤：1.以合成氨工业为例，引入新课，明确化学平衡研究的课题。（1）复习提问，工业上合成氨的化学方程式（2）明确合成氨的反应是一个可逆反应，并提问可逆反应的定义，强调“二同”——即正反应、逆反应在同一条件下，同时进行；强调可逆反应不能进行到底，所以对任一可逆反应来讲，都有一个化学反应进行的程度问题。（3）由以上得出合成氨工业中要考虑的两个问题，一是化学反应速率问题，即如何在单位时间里提高合成氨的产量；一是如何使和尽可能多地转变为，即可逆反应进行的程度以及各种条件对反应进行程度的