大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》（通用10篇）身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》，仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》1活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的.感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说。草儿说了什么？加动作完整说草儿说。（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论。小结：春天，它吹绿了大地。夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。幼儿齐说。冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。（5）师幼随软件完整欣赏第二部分（6）这首诗真美，我们一起来学一学。（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》2一、活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。二、活动准备1、风在一年四季里给大自然带来变化的图片、。2、、幼儿用书。3、带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子并用摄像机拍摄下来。三、指导要点1、活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境。2、活动难点：理解风与四季的关系。2、指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌的内容，感受诗歌意境。四、活动过程1、猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。2、观察讨论，理解诗句。（1）播放花草树木被风吹的录像。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草动态）风吹过时，树儿、花儿、草儿像在做什么，它们是怎么说的？教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹动。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：春天的.风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及优美意境。3、学习朗诵散文诗。（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。（3）听录音轻声跟读。4、讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？大班语言散文诗教案及教学反思《风在哪里》3活动目标1、使幼儿知道秋天的天气特征，感受秋天的凉意。2、引领幼儿欣赏儿歌的韵律，体验口头创编儿歌的乐趣。3、发挥幼儿的想象能力、观察能力、动手操作能力，使幼儿享受角色扮演的乐趣。活动准备材料准备：丝巾；录音机、音乐磁带；图画纸、手工纸、彩笔、剪刀；风铃、风车；红旗等。经验准备：周末和家长带孩子到野外去感受过秋天。活动过程1、儿歌导入师：小朋友，今天老师带来一首儿歌，你们猜猜是什么？草儿遇我弯弯腰，黄叶遇我飘呀飘，风筝遇我飞上天，宝宝遇我加衣裳。小朋友知道它是谁了吗？风爷爷？风姐姐？春风？现在是秋天，应该是秋