小学英语教学的航标——观“全国第七届‘相约名师、聚焦课堂’小学英语教学观摩研讨会”有感九湖中心小学陈翠恋2012年4月7日～8日，第七届“相约名师、聚焦课堂”小学英语教学观摩研讨会在厦门一中举行，我有幸能参加这样高级别的研讨会。凡有幸去参加的老师，一定有说不出的感动，在研讨会中可分为两部分，一、优质课：江苏省龚海平的《SeasoninCanada》、四川省宋文的《Iwanttobeafarmerinthefuture》、四川省刘飞雪的《It’smine》、北京主维山的《Dayandnight》、江苏省黄慧的《Thethreewishes》、重庆刘小菁的《Amy’stallerthanLingling》、广东省鲍当洪的《Whatdoyouwanttodo》共7节，二、讲座：龚海平老师的《小学英语十年课改回顾与总结》、刘飞雪的《浅谈小学英语课堂的教学设计》、黄慧的《带着孩子在绘本的花园里散步》、鲍当洪的《如何设计一节课》共4个。这次研讨会对我的触动很大，7位教师的教学风采以及他们对教材的解读和教学策略，让我感受到了全新的英语教学：全英语教学是可以实现的。英语课堂以对话教学为主线，在对话教学中始终未离开上课主题，像龚海平的对话教学中，他从厦门的四季逐渐谈到加拿大的四季，引入正题后继续与学生充分交流后，再放手让学生自主阅读，做到对单词和句子的深层剖析，在语言教学的同时没有忽略情感技能的培养，处处显出龚老师高度关注语言的谋划；宋文老师的课堂充分体现了只有足够量的语言输入，才可能有足够量的输出，虽然学生在接受语言信息能力方面未必相同，但宋文老师巧妙地把语言行为和非语言行为结合在一起，耐心地和学生交流，逐步培养学生学习英语的自信心。绘本教学的呈现，给英语课堂注入新的生机。江苏省黄慧老师为我们献课《Thethreewishes》像这种绘本教学虽然在国外很流行，但在国内绘本教学还只是个起步，甚至对有的老师来说还是首次听到，黄老师的绘本教学，从阅读前激活学生知识积累由词到句，逐渐过渡到阅读教学，接着是带着问题进入绘本，到带着期待进行阅读，直至带着欣赏分享阅读，层层递进，教师在绘本教学处理上是根据学生年级不同，学生知识积累的储备等具体情况确定目标，同一绘本教材放在不同年级的学生上，老师就可以把哪些知识点可以弱化，哪些语法可以加强，侧重不同，达到的目标就不同。更重要的是黄老师想利用绘本教学传递给我们：让学生分享阅读，也就是让学生更多地阅读，让英语阅读伴随孩子的学习。解决了以往英语教学上的困惑。长时间以来我一直很困惑：小学英语课堂上要不要教语法，怎么教？是否告诉学生说：AistallerthanB是比较级，Sheisplayingping-pong.是现在进行时态…或者是有别的教法。这次研讨会，我的困惑等到了解决，英语语法是要教的，但要“润物细无声，随风潜入夜”，我们的教学目的是要孩子知道怎么正确地表达某个意思，而不是要把学生训练成语法学家。