蝉和狐狸的教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的蝉和狐狸的教案，希望能够帮助到大家。蝉和狐狸的教案1教学内容：苏教版小学语文五年级上册第12课《伊索寓言》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习寓言《蝉和狐狸》3、感受故事主人公的形象，理解寓意教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益教学难点：引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当教学准备：《狐狸和乌鸦》的故事教学过程：一、问题导入激发兴趣1、上节课我们学习了前面的《狐狸和葡萄》，它告诉我们什么道理呢？请同学来回忆一下。(指名学生回答)2、嗯，同学们说得非常棒，复习工作做得非常细致。今天，我们继续来学习下面一个小故事。在学习新课之前，同学们想一想，我们之前有没有学过或者听过关于狐狸的故事呢？(《狐假虎威》，《狐狸和乌鸦》)3、在之前的了解故事中，狐狸都是一个什么样的形象呢？(狡猾、贪婪、有小聪明)那和狐狸打交道的老虎、乌鸦的结果怎样？4、我们都知道狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事——蝉和狐狸。(板书：蝉和狐狸)二、整体感知解决问题1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，出示生字词字(戒、粪)词(圈套、美妙、歌喉、掺杂、粪便、戒心)2、默读课文，思考：主人公是谁？这篇课文讲了怎样一个故事？(狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。)3、弄清情节，复述课文：设计圈套——巧妙设计——揭示缘由(板书)三、精读课文1、分析狐狸形象，找出相关语句读一读用精辟的四字词语形容狐狸A(贪婪狡诈)的狐狸(课件出示)(1)设下圈套“圈套”指什么？(使人上当受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。)(2)它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？a“您”——尊重蝉“多么美妙”、“真是天才歌唱家”——能用上的好词都用上了b想象神态(满脸堆笑、虚情假意)c试着练一练，男女生比赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。(3)每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？(难听，叫人觉得烦躁)(4)那狐狸真的是在赞叹蝉声吗？哪些词一针见血的说出了“不是”？(故意赞叹)那它的目的何在？(吃蝉)(5)学到这里，面对这只贪婪狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？(黄鼠狼给鸡拜年——不安好心)(居心叵测、口蜜腹剑)B(愚蠢凶狠)的狐狸(课件出示)(1)树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。(2)“猛扑”体会出什么了吗？a迫不及待b扑——速度快c像饿极了的疯狗d若真是蝉就真的成了美餐了e愚蠢——它以为是蝉，“猛扑”说明它的愚蠢，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶2、分析蝉的形象用精辟的四字词语形容蝉A(聪明机智)的蝉(1)察觉——思维缜密(2)“扔”——试探，警惕性高(3)蝉说的话，以及“掺杂”、“怀有戒心”体会到蝉因为同伴的受害对狐狸早有警惕。(4)除了这些，哪些地方也体现了蝉的机智？(还体现在对待狐狸的态度上，面对用心险恶，要吃掉自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，“朋友”委婉巧妙，彬彬有礼，但外表下包藏着锋芒。)B想象一下，如果这是一只虚荣心强，不能正确认识自己的，喜欢听奉承话的蝉，可能会怎样想，怎样做？想：①人家赞美我，我不下去，那多不给人家的面子啊！②很少有人说我歌声美妙，没有人夸我是“天才的歌唱家”，今天难得狐狸夸我。③狐狸说了那么多的好话，给它看看又何妨。做：昂起头，挺起胸，慢慢往下爬。C这只蝉在扔树叶之前，会想些什么？①狐狸很狡猾，很多人被它骗过，老虎大王都被它耍过一次，我要小心。②“害人之心不可有，防人之心不可无。”我不能被花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。③万一狐狸改邪归正，不理它不是不礼貌吗？④我不妨“扔叶试路”，看看狐狸是不是真的赞美我的。D蝉看到狐狸迫不及待地凶神恶煞样，又怎样想？①好险啊，幸亏我考虑周到。②果然“江山易改本性难移。”四、感知寓意1、读一读：分角色朗读课文(男生——狐狸，女生——蝉，老师——旁白)2、演一演：“听了蝉的话，狐狸灰溜溜的走了。这时那只上了狐狸当的乌鸦飞了过来，它会对蝉说什么呢？我们来继续演一演”3、议一议：同学们，比较一下《乌鸦与狐狸》和《蝉和狐狸》，小组讨论一下，为什么乌鸦会上狐狸的当而蝉却能避免上当呢？蝉：善于思考、观察，能从他人的灾难中吸取教训，能够战胜别人的花言巧语。乌鸦：爱听别人的奉承，不能抵抗住别人的花言巧语4、点明寓意：一个聪明的人