六年级阅读技巧总结六年四班（）一、信息提取题【常见题型】文中“XX”指的是什么？文中的“XX”是什么意思？结合全文说说“XX”指的是什么，“XX”指的又是什么？【答题思路】一“定”——确定词语在文中的位置。二“抓”——抓取文中的相关信息。三“代入”——将指代的内容替代到原句中，检查内容是否合理、连贯。【记忆小口诀】阅读文章并不难，首先定好关键词。抓住文章小特务，联系上下文分析。最后代入法检查，准确答案巧呈现。二、词语含义/赏析题【常见题型】①联系上下文解释“XX”词语的含义。②文中“XX”一词用得很好，试分析好在哪里？③文中“XX”一词能否替换成“XX”（另一个词），为什么？【答题思路】考点一：解释词语（联系上下文）答题公式：本义＋文中义本义，即词语原本的含义，常用的了解词语本义的方法有拆分法、造句替换法、近义1法、反义法。文中义，是词语在文本中的含义，需要结合文本中的故事情节来解释词语在文本中的含义。考点二：把某词替换成某词可以吗？答题公式：表态＋词义＋文中义＋作用表态，即写明是否可以替换；作用，通常有，写出了人物怎样的性格特点、表达了怎样的情感、体现了怎样的效果等。三、修辞手法分析题【常见题型】①指出下列句子所采用的修辞手法。②用横线画出一个比喻句（或拟人句、排比句、夸张句）③从修辞的角度看，文段中画线句有什么作用？【答题技巧】修辞手法如何判断答题公式比喻定义：比喻就是借一事物来说明另一事物的方法，两者具有相似性。比喻包括三部分：本体＋喻体＋比喻词比喻一般分三种：明喻、暗喻、借喻。运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出…的…特点，表达了…的感情。拟人拟人就是把物当成人来写，让物和人一样会说话、有感情。运用了拟人的修辞手法，将…人格化，生动形象地写出了…，表达了…的感情。排比排比就是为了加强语势而把三个或三个以上结构相同、内容相关的句子排列在一起。运用了排比的修辞手法，加强语势，生动形象地写出了…，表达了…的感情。夸张为了让人印象深刻，把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更突出。夸张分为三类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。运用了夸张的修辞手法，突出强调了…，表达了…的感情。2四、句子含义理解题【常见题型】如何理解画线句子？文中为什么说“”？文中“”的意思是？【答题思路】一定确定句子在文中的位置；多在文章结尾：《花钟》最后一句《忘记自己的人》最后一句《人和大佛》最后一句二抓抓住句子中的关键性词语或标点符号“：”“——”;《花钟》——“遵守时间”《忘记自己的人》——“糊涂”《蹲下的不止是身子》——“十分难过”三联联系上下文；《忘记自己的人》联系上下文：短文讲了托尔斯泰专心作品并因此忘记自己的故事。联系生活实际。《忘记自己的人》联系生活实际：托尔斯泰是一代文豪，并不是这样糊涂的人，只是因为过于专心构思作品，忘记时间，甚至忘记了自己。【记忆小口诀】理解句子并不难，句子抓准关键词。再去文中照原句，联系上下文分析，开头中间和结尾，关键位置有规律。五、人物描写赏析题【常见题型】画线句子运用了哪种人物描写方法？表现出人物怎样的性格？画线句子运用了哪些人物描写手法？有什么作用？【答题思路】运用了……描写，生动形象地写出了+人物+心理（性格）。3答题示例：例题（1)：循着声音望去，他问题：指出下面文①运用了外貌描写，看见前面不远处一个衣衫褴褛段运用了哪种人物同时运用了比喻的的小男孩伸出鹰爪般的小黑描写，并分析其作修辞手法，②生动形手，尾随着一位贵妇人。用。象地写出了小男孩儿的贫穷。外貌描写例题（2)：这种年轻女孩子在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生问题：指出下面文段运用了哪种人物描写，并分析其作用。答题示例：①外貌描写。②通过对年轻女孩子脸色、牙齿、穿着等方面的描写。③表现了年轻女孩子性格开朗活泼、勤劳俭朴的特点。长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片和花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。例题（1)：“既生瑜，何生亮？”用到了什么描写?体现了人物什么样的性格？问题：此句话运用了什么描写？表现出周瑜怎样的性格？答题示例：①运用了语言描写。②体现了周瑜心胸狭窄、嫉妒心强的性格特点。语言例题（2)：女儿正在写作业，问题：以上文段对母亲运用了什么描写？表现出母亲怎样的性格？描写串串泪珠滚落，不停地用手背答题示例：擦着，母亲的火气又蹿上来了，①运用了语言描写。比刚才的声音还要高出几个分②表现出母亲容易贝，吼道：“你还觉得挺委屈动怒、脾气急躁的性是不