计算机应用基础论文：关于《计算机应用基础》教学的几点建议摘要：在21世纪的今天，计算机在各方面都充当了重要的核心角色，因此，想要成为现代社会的应用型人才必须熟练掌握基本的计算机知识。在教学中必须通过教育学习使学生掌握计算机应用的基本技能。为此，通过对《计算机应用基础》课程的教学进行分析研究，可提出教学的以下几点建议。关键词：计算机应用基础；教学；建议随着计算机技术的迅猛发展，人类社会逐步过渡到了信息化、网络化时代，计算机信息技术已经渗透到了我们日常生活的各个方面，在不同的工作领域发挥了极大的作用，帮助社会各界的不同领域取得前所未有的成就。为此，开设《计算机应用基础》课程不仅是普及计算机知识的基本举措，也是为社会培养全方面人才的基本要求。一、将教材内容进行合理分类在面对计算机基础应用的教材时，教师们必须纵观全书，根据教学大纲，针对学生特点，精心设计教学内容，找出侧重点，将教学内容分为三个层次进行教学。1.基础知识层次对windows98/2000/xp及计算机网络基础和internet等知识的学习，首先要了解常用的系统工具的功能，掌握officeword2000文档处理、电子表格excel2000、演示文稿制作、frontpage等四个应用软件。2.应用知识层次学习和操作每一个应用软件，包含其内容的综合应用，锻炼学生能够独立编辑文档、处理文字和数据等计算机技术素养，提高学生的计算机操作能力。并在此过程中储备相应的计算机知识，为进一步获取知识做好准备。3.实践知识层次通过对每单元教学内容中的核心内容进行综合测试的方法，帮助学生检验学习结果，使学生有目的、有针对性的提高自己，这种检测既要有理论知识的考查，也要有上机实践的锻炼，才能进一步巩固所学知识，提高动手能力。实践结果证明，将《计算机应用基础》进行分层教学，不但能使教学计划变得有针对性，也提高了教学质量。二、注重理论与实践相结合在教学过程中，应将课堂教育和实践充分结合起来，提高《计算机应用基础》的实效性，到目前为止，这门课程的主要内容是微软的中文windows98/2000/xp的基础、officeword2000、计算机网络基础，在课堂上，教师可以通过讲解理论知识和运用多媒体演示相结合的教学方法，使学生通过图文并茂的讲解过程增强对知识的感性认识，加强理解和记忆。尤其对于初次接触计算机的学生有很大帮助。如果课堂教学能够传递知识，那么，实际操作就是进一步掌握知识的平台。这门课程具有很强的操作性，如果脱离实验，那么教师讲得再怎么栩栩如生、天花乱坠，也很难使学生真正理解计算机在文字和信息处理上的强大功能。因此，我建议在教学中采用一节理论课、一节实践课相结合的教学模式，趁热打铁，让学生在“用理论指导实践，用实践温习理论”中掌握理论知识，训练操作能力，极大的提高学习效率。三、由点到面，引导学生自主学习在计算机基础操作课上，出现教学场地不足的现象是不可避免的，给“教”和“学”带来了新的挑战。特别是有很多来自偏远地区的学生，从未接触过计算机，这就更增加了教学难度。作为计算机教师，面对众多的学生很难做到一对一的教育指导。此时，教育者们就需要鼓励基础知识较好、接受能力较强的学生充当导师的责任，帮助基础知识掌握较差的学生，这样，不但解决了师资力量薄弱的问题，也提高了学生的平均水平，让他们在互帮互助中掌握知识、巩固知识。四、培养学生钻研学习的精神当今的教学重点强调教师的指导作用和学生主体作用的相互结合，通过教师的指导以及对知识的点拨，来调动学生主动学习的积极性，引发他们对知识的探究意识，培养创新精神，充分发挥学生的创造才能。在研究学习的过程中，教师对学生的指导与引导非常重要，尽管学生的根基和领悟能力有强有弱，但是通过后天的努力完全可以通过教师的指导来完成学习。其目的在于培养学生发现问题、提出问题、研究问题，进而解决问题的能力，促使学生在遇到问题时，相互探讨、相互交流，增强实践能力，学习方式也由课内到课外实现逐步的转变。由于大学生们在专业基础、学习方法和个人性格方面都有所差异，在研究性学习的过程中自然会产生各种各样的创造性表现，比如有的学生对计算机的保养与维护比较有心得；有的对病毒防范比较有研究；还有的对软件处理比较感兴趣；甚至有些学生在编写程序方面表现出了极大的天赋。不管学生们在计算机的哪一个领域有所建树，都能体现他们在对知识的自主学习过程中实现了创造性的研究，不同层次的学生在技能等方面都得到很大的提升。总之，随着知识经济时代的发展，计算机应用基础在教学模式和教学方法等方面还需要我们不断探索，营造有利于培养人才创新能力的环境和条件，使学生尽快成才，这是我们当前以及相当长时期内必须认真考虑的一个重要问题。参考文献：［1］张旸.新疆电大开放教育非计算机专业《计