初中生国文经典阅读及其语文素养培养的实践研究的中期报告中期报告一、研究背景随着社会的发展和教育的改革，我国的中小学生语文教育已经不再是片面强调语言知识的知识传授，而是将语文素养的培养放在了更加重要和关键的位置。而语文素养指的是学生在语言能力、文化素养、内心世界三个方面的综合表现，其中包括语言思维、阅读能力、写作能力、汉字识读能力等多方面的模块。目前，普及中小学生阅读经典的教育方式，是国内大部分地区都在试行和推广的教育模式之一，旨在培养学生的语文素养，提高学生的语文水平。近年来，教育界对初中生国文经典阅读及其语文素养培养的实践研究越来越多，然而大多数研究都集中在外在成果的表现上，对于内在因素的探究还不够深入。因此，本研究将从中学生在阅读经典中的内在思想和价值观调整方面进行实践研究，以期更好地推进中学生语文素养的培养。二、研究目的本研究主要目的包括以下几点：1.探究初中学生国文经典阅读过程中的认知水平并分析其与语文素养的关系。2.探究初中学生在国文经典阅读中的情感体验与思想价值观调整，并寻找其中的内在因素。3.在以上分析基础上，提出如何培养中学生语文素养的改进措施。三、研究思路本研究采用的是问卷调查和实验研究的结合。首先，通过问卷调查收集学生在阅读经典过程中的认知现状和情感体验。其次，设计实验任务，观察中学生在实验过程中的语言能力、文化素养和内心世界表现情况。最后，对问卷和实验数据进行统计和分析，从中寻找中学生语文素养提高的途径。四、进展情况目前，本研究已经完成了相关文献资料的搜集和初步的问卷设计。下一步是对问卷进行宣传和发放，收集学生的问卷回复，并进行数据分析。另外还需要设计实验任务和实验流程，以期从更深层次地了解初中学生国文经典阅读中的情感体验和思想价值观调整。