《燕子妈妈笑了》评课《燕子妈妈笑了》评课（精选15篇）《燕子妈妈笑了》评课篇1《燕子妈妈笑了》评课这是一篇童话故事，文章话语充满童真，故事情节生动、通俗易懂。通过描写燕子妈妈三次让小燕子到菜园观察冬瓜和茄子有什么不一样，让孩子们从中懂得只有认真做事，才能把事情做得更好。教学伊始，轻松的师生对话创设了轻松愉悦的学习氛围，调动了孩子们学习的兴趣。让孩子们就《燕子妈妈笑了》这一题目提出自己的疑问，虽然一年级的孩子们的质疑能力还较薄弱，但他们的个性活泼，好奇心强，所提的问题幼稚可爱甚至随意而不完整，但却能激发他们急于了解故事情节的积极性。特别是“燕子妈妈为什么笑了？”这一疑问能驱使孩子们主动去读书，去了解整个故事情节。一年级孩子的可塑性和模仿能力都很强，当他们借助拼音读文后，老师动情投入的范读能帮助他们扫除生字障碍，并有了如何读出小燕子和燕子妈妈不同语气的初步印象。个别朗读能力较好的孩子的朗读展示能激发孩子们的竞读及参与的热情，并进一步把课文读通读顺。《燕子妈妈笑了》评课篇2设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。课前准备多媒体课件、字卡、冬瓜和茄子实物。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1.出示课件，出现两条谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。a、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)b、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)2.引出课题，板书后齐读课题。二、认识生字，初读课文1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。5.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。7.想想：小燕子到菜园里去了几次?三、细读课文，读中感悟(一)、学习第三自然段1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。2.谁来读?评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。4.师生分角色读，边读边做动作。5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)学习第四自然段1.小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来点读、互评，男、女生分角色读。3.师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1.出示课件(课件出示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?﹙点读、点评、再点读、点评，全班齐读这一自然段。﹚2.师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4.全班交流讨论四、分角色演一演五、拓展延伸1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)2.学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?3、全班交流。根据下面句式，练习说话。我发现冬瓜是大的，茄子是小的。《燕子妈妈笑了》评课篇3教学目标：1、通过学习《燕子妈妈笑了》这篇课文，使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真。2、初读课文，认识15个生字。3、会书写本课要求会写的8个字。4、在学习课文时，学生通过自己丰富的想象，培养口头表达能力。教学重难点：1、以“读”为主，学生通过自己的阅读体会，理解课文内容。2、认识新生字15个。教具准备：1、识字课用的生字卡片，拼音卡片。2、学习课文用的课件。3、本课的插图。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、激趣导入：师：（出示冬瓜、茄子图）你们都认识这两种蔬菜，说一说它们有什么不同