燕子妈妈笑了教学设计教学内容：S教版一年级语文第二册第16课《燕子妈妈笑了》的第二课时内容分析：《燕子妈妈笑了》是义务教育课程标准实验教科书（S版）一年级下册的一篇课文。这是一篇富有儿童情趣的童话故事，文章话语充满童真，故事情节生动、通俗易懂。通过记叙小燕子三次到菜园观察，并与燕子妈妈三次对话，最终看清楚了冬瓜和茄子在大小、颜色、外形三方面都有区别，生动揭示了做事要认真的道理。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色朗读课文。2、认识11个生字及其词语。3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。设计思路：根据童话故事的特点，教学过程中积极创设情境，力求贴近孩子的生活，贴近孩子的实际，激发孩子学习的兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以"读"为主线，在读中感悟、体会课文内容。通过反复朗读、表演等多种方法培养学生的语感，引导学生学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真。教具准备：课件、冬瓜和茄子的图片、燕子妈妈和小燕子的头饰、一根黄瓜和一个西红柿。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1．出示课件，出现两条谜语：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)师：我知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师带来了两条谜语，有信心挑战它吗？学生讨论猜谜语。（兴趣是最好的老师，本班学生大都喜欢猜谜语，由谜语导入，让学生猜一猜，不仅激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。还一下子就把学生的注意力吸引到课文内容上去，因为两道谜语正好揭示了冬瓜和茄子的特征。）过渡：同学们表现真棒，这么快就猜出来了，今天燕子妈妈也想考考小燕子，小朋友们想看看小燕子的表现吗？2．引出课题，板书后齐读课题。二、复习生字新词。师：在燕子妈妈考小燕子之前，老师想先考考小朋友们。昨天我们一起认识了十一个生字朋友，看谁的记性好，把它们都记住了？1、课件出示带音节的词语，指名认读。2、去掉音节，齐读生字词。（熟读生字词，为学生能真正地把课文读正确、读流利打下基础。）过渡：燕子妈妈究竟想考小燕子什么呢？燕子妈妈为什么笑了？继续往下学，你们就明白了。轻轻打开书，我们一起来边看动画边听听这个故事，同时，还要想想课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？三、看动画、听课文录音，整体感知课文。1、边听边看边思考：小燕子去了菜园几次？每次都看到了什么？2、反馈：听完课文，你知道了什么？（小朋友都喜欢看动画，利用学生感兴趣的元素与课文完美结合，学生学得认真，对课文内容留下了比较深刻的印象。）四、深入理解课文。1、学习第三自然段。（1）小燕子第一次飞到菜园里，看到了什么？此时，它的心情会怎样呀？（2）指导朗读小燕子的话。（3）小燕子有了发现，妈妈说了什么？找出燕子妈妈表扬小燕子的词语。从燕子妈妈的话中你知道了什么？2、学习第四自然段。（1）小燕子有了什么新的发现？它的心情怎样？（2）读一读小燕子的话。（3）燕子妈妈有什么表现，在课文中找一找。（4）比较句子：你去看看。你去仔细地看看。3、学习第五自然段。（1）小燕子在妈妈的鼓励与指导下，又一次飞到了菜园，这次它又看到了什么？此时，小燕子的心情怎样？（2）读读小燕子的话。（3）为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺？这一次却发现了呢？（4）小结。4、小组内练习分角色朗读课文。5、演一演。（教师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。）五、拓展延伸。出示黄瓜、西红柿实物，让学生观察它们之间有什么不同。用下面的句式练习说话：我发现黄瓜，西红柿。（语文学习就是要掌握运用语言的规律，并通过实践形成能力。这篇文章语言运用很有规律，请学生观察黄瓜、西红柿，运用课文中的句式来表达，从而形成运用语言的能力。）六、小结。今天我们跟小燕子一起观察了冬瓜和茄子外在的特点，知道了观察事物有很多的方法，可以用眼睛看、用手摸、还可以用鼻子闻等等。其实观察事物不仅可以看它的外表，还可以切开它，看它的里面。有兴趣的小朋友可以回家把冬瓜和茄子，黄瓜和西红柿切开，看看它们还有什么不一样。板书：16、燕子妈妈笑了一二三图片