月亮上的足迹教案设计(通用16篇)设计一份好的教案需要考虑教学目标、内容、过程和评价等要素。教案的设计要注重培养学生的批判思维和创新能力，激发学生的学习动机和学习兴趣。下面是一些教学案例分享，供大家参考和交流。月亮上的足迹教案设计篇一2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。教学准备：教师准备：制作月相盒的材料，记录纸，月相日记表。学生准备：课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期(农历、公历都写出)地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。教学过程：一、谜语导入：“小时两只角，长大没有角;到了二十多，又生两只角。”打一天体。学生猜出：月亮。师：出示课题“看月亮”二、分析月亮的各种形状。1、画月亮。同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的?我们把它画下来。给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。2组内交流。介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。师：各小组都画出了一个月中的`月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗?不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。(可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。)。3、制作月相盒。师教制作方法：录制微课辅助教学，师讲解。圆形扁盒子(或正八边形)，在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。师：通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法?设计意图：通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与分析月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。三、作业：连续地观察月相。生：生活中实际观察。师：看月亮需要很长时间的坚持记录。这就需要同学们有毅力有恒心，我们能努力做到吗?怎样能更好的完成月相观察呢?老师给几个提示。提示：1.月亮在不同日子出现的时间不同，要查资料了解当晚月亮大约什么时候出现，做到定时观察。2.注意天气情况，阴天雨天可能看不到月亮。学生小组讨论交流如何更好的完成作业，老师教育学生要有耐心，用一个月晚场观察表。时间(农历)。问题与感想。思考：1.月相为什么会发生变化?2.左娥眉月与右娥眉月的区别是什么?3.总结月相变化的规律。4.写观察小论文。月亮上的足迹教案设计篇二1．整体感知课文内容，了解登月全过程。2．深入理解登月的重大意义。3．培养探索未知世界的兴趣。快速阅读课文，概括课文内容赏析生动的语言课时安排：一课时20xx年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神舟五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。下面我们就可以跟随19课感知内容快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题1．本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。2．宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？3．登月全过程可以分为几个阶段？4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。默读完后，四人一组讨论明确：1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程时间顺序2．76万公里、195个小时3．准备、升空、登月、返航4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）研读赏析自由讨论，全班交流2．研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。比如：a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。”b“他们小心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”c“三位宇航员在月亮上空会