一说教材1教材的地位与作用本节是人教版选修4第一章的第一节，主要内容包含了化学反应中的能量变化及热化学方程式的书写等，为以后学习燃烧热和化学反应热的计算打下基础，培养学生掌握知识运用知识的能力，对后面的学习生活有着重要的意义，起着承前启后的作用效果。2教学目标知识与技能1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式；2、认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的关系3、了解反应热和焓变的含义4、认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式过程与方法1、通过化学反应的实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法，2、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力情感态度价值观激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点3教学重难点重点化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写难点焓变，△H的“+”与“-”，热化学方程式的书写4教具准备多媒体课件有关实验试剂和仪器二说教法本节课属于理论课型，教学方法上要充分调动学生利用已有的知识来学习新的内容，采用讲授与讨论相结合的方法进行，注意启发和问题驱动。利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。三说学法化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结问题的能力。因此学法指导使课堂教学进入素质教育领域的重要方面，根据教材特点和学生特点，本节课进行以下学法指导：1.自主学习能力2.实验探究能力3.运用化学知识能力四说教学程序教学基本流程为：情境导入→旧知巩固拓展→自主学习→引导探究→交流归纳→练习提高→课堂小结及基础练习这一教学思路强调的是层层递进，由浅入深；体现以学生为主体；着重培养学生的归纳表达能力、抽象思维能力等；让各层次学生都得到发展，获取学习的动力。第一课时焓变反应热教学环节教师活动学生活动设计意图创设谁都知道，要点燃酒精灯，只要划根火观察、思考、讨论并集体回答：创设问题情情境柴就可以了。但用玻璃棒也能点燃酒精能量来自化学反应。境，激发学（2min）灯，这你信不信？演示实验：玻棒点酒生思维，培精灯。并提问：养学习兴酒精达到着火点的能量来自哪里？趣。（老师对实验原理稍做解释。）复习问题启发引导：学生个别回答从旧知出发巩固1、从物质结构知识的角度说明化学反1、物质在化学反应中发生能量变能把学生的旧知应过程中为什么会有能量的变化？化的主要原因是化学键的断裂与认知情绪激（2min）2、一个化学反应是吸收能量还是放出生成。发起来，并能量是由什么决定的呢？如何决2、决定于反应物的总能量和生成为新知的掌定？物的总能量的相对大小。当反应物握作铺垫。的总能量>生成物的总能量，化学反应放出能量；当反应物的总能量<生成物的总能量，化学反应吸收能量。旧知1、我们把生成1摩尔化学键时释放的能倾听，理解，回答：引导学生理拓展量或断裂1摩尔化学键时吸收的能量叫1、键能大的物质本身所具有的能解解决问延伸做键能。那么，物质中的键能大小与物质量低且稳定，反之则高且不稳定。题；（3min）的内能高低有何关系呢？与物质的稳定2活泼金属与水或酸的反应、酸碱性又有何关系呢？中和反应、燃烧反应、多数化合反对已学知识2、你所知道的化学反应中有哪些是放应是放热反应；多数的分解反应、进行回顾，热反应？哪些是吸热反应？能作一氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反获取感性认个简单的总结吗？应、水煤气的生成反应、炭与二氧识。化碳生成一氧化碳等是吸热反应。导入我们知道：一个化学反应同时遵守质量守倾听，若有所思，从教材找培养阅新课恒定律和能量守恒定律，那么一个反应中答案：读自学能力（2min）的质量与能量有没有关系呢？请从教材有，能量的释放或吸收是以发生变和自我检查找答案：化的物质为基础，二者密不可分，的意识。。本章我们通过定量地探讨质与能的关系，但以物质为主。来进一步理解化学反应的本质。能量的多少则以反应物和产物的[板书]第一章化学反应与能量质量为基础。第一节化学反应与能量的变化自主先请大家阅读教材第一章至阅读教材，理解要点自主学习，学习的焓变反应热相关内容。培养自学能（3min）教师巡视、指导力。问题投影问题：同桌间讨论交流，有序的、主动的知识问题探究1、什么叫反应热？它与焓的关系是什发言。化，一方面（5min）么？它的符号和单位是什么？对阅读起指2、