7《一匹出色的马》教学反思一、课始五分环节我安排一个四人小组展示了课下积累的“春的赞歌”这一主题的内容，学生表现都非常棒，我也进行了及时评价，老师们对这一环节给出了高度评价。二、导入新课环节在出示题目后设计的问题：“看到这个题目你会想到什么”，孩子回答出“为什么是出色的马”后我未及时引导学生联系课文思考，对后面的教学没有达到时效性效果。三、初读环节1.字词部分的出示顺序不太符合二年级学生的认知规律，应该先出示带拼音词语再出示生字条中的生字。2.虽然引导学生进行了各种形式的朗读：个人读、男女生赛读、齐读，但缺乏层次感，而且这个环节浪费较长时间导致后面有些环节展示得不充分。3.在指导学生书写“求”这个字时，可以先出示田字格中放大的生字，让学生仔细观察后再书写，这样学生印象会更加深刻。评价上缺乏指导性语言。四、品读课文环节1.这部分是课文的重点，涉及到了“ABAB”结构的词语、比喻句等知识点，同时在理解“妹妹前后变化”这个问题上也是课文的难点，需要教师引导到位，学生才能体会理解到位。但我在处理上面几个问题时，时间有些仓促，没能让学生充分地思考人物心理来体会人物的前后变化，真是非常遗憾。2.在处理“碧绿碧绿”这个词语时只是让学生体会文中句子的美，忽略了“ABAB”结构词语的积累与复习。3．在讲到“田野像一片柔软的绿毯”时，设计的问题不太精准，孩子没有体会到比喻句的好处就直接开始了仿写句子环节。五、类比阅读环节这一环节，我设计的非常有新意，找的是绘本故事《第一百棵大树下》（因为这里面的父亲和我执教这课中的父亲有相似之处），我把故事用手机拍下来插入课件中，因为内容稍长，字体较小，我又自己进行了配音，但很遗憾由于前面浪费时间较多，这一环节没有在这一课时展示出来。六、学生评价方面1．语言还不够精准，缺乏有针对性的语言。2、对问题学生的评价上没有及时做出科学的评价，导致问题学生的转化不够理想。