最新【精品】范文参考文献专业论文如何提高低年级学生在课堂上的注意力如何提高低年级学生在课堂上的注意力中图分类号：G642.421文献标识码：A文章编号：单看这一题目，是一个老生常谈的问题，但也是一个有待于解决的问题，其实这个问题一直也困扰着我，由于自己工作时间不是很长，教学经验欠缺，课堂教学驾驭能力不强，从而出现学生在课堂中注意力易分散的问题。因此，我不断探索如何增强孩子课堂注意力集中的有效路径。我们都知道小学低年级的学生有意注意正在开始发展，而无意注意仍起着重要作用，他们很容易把注意力转向外界吸引着他们的刺激物。7至8岁的学生一般有意注意的时间保持在10~15分钟。那么作为教师，如何在40分钟的课堂上最大地提高学生的注意力呢?下面我将谈谈自己在教学中的一点心得，仅供大家参考。一、上课开始，转移注意力上课之初，学生的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象上，这时而采取一定的方法，及时而迅速的将学生的注意力转移到课堂上。1、课前小故事。我会根据授课内容的需要，在课前准备一些小故事，利用讲故事，及时把学生的注意力转移到课堂上来，用小故事将学生引入正文。采取这样的办法：一是使学生迅速地安静下来；二还能调动学生学习的积极性，最后整节课的课堂效果也能得到提高，学生也会通过小故事慢慢地爱上阅读。2、利用多媒体，创设情景。活动的、变化的刺激物往往更能引起学生的注意。对于低年级的学生来说，有声有色的多媒体画面是他们喜闻乐见的。除此之外，我还常常用优美的音乐、有趣的谜语或者脑筋急转弯来吸引他们，让学生很快地平静下来，迅速投入到课堂气氛当中。二、课中，利用有效的方法进行教学。英国教育家约翰?洛克说：“教师最大的技巧在于集中与保持学生的注意力。”课堂形式的单一，容易导致学生身心疲劳，从而难以保证注意力的集中。因此，教师不能忽略低年级学生这一心理、生理发展的特点。而应因材施教，想方设法，让学生的有意注意保持得更长。比如：1、带着问题听课文我们做任何事情有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达目的地。在教学中往往是我们教师明确今天的教学目标和内容，而孩子们尤其是低年级学生茫然不知，这样学生注意力难于处于一种紧张的状态，还易疲倦。因此师在范读课文前先向学生提出一个比较容易回答的问题，让学生带着问题去听，听完后让学生回答问题。带着问题听课文学生们比较容易集中注意力，听课文的时候会格外仔细，学生在听的过程中也会慢慢建立起初步的语感。2、学生读书时指读课文教学汉语拼音和字词时，用教棒指着读是我们教师常用的方法，低段学生在读课文时老师让学生指着读这也是我们常用的方法。这是由于低年级学生的阅读能力差，眼、脑、口不能很好的配合，指着读学生的注意力就会很集中，指着读课文不但是让学生注意力集中而且对识字方面也有很好的效果。3、复述话语单看复述就是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。在这里复述话语就是让学生把老师或某位同学说过的话重复说一遍，复述话语有两种方法：一种是在课堂中老师可以突然的让学生来重复自己刚说的话或提出的问题，来考察学生的注意力；另一种是再让学生复述前，告诉他们你的这一举动，这是学生的注意力是很集中的，他们的思维都是跟着老师的所说所讲，生怕有错，课堂气氛也非常的好。复述话语不但可以在课堂上提高学生的有意注意而且也是在训练学生的记忆力。三、老师应注意的两方面1、教师应注意上课时的音量有的老师上课声音很洪亮，学生听课，感觉很舒服；有的老师上课声音很低，学生听不清，其实上课时老师的音量也会决定学生的注意力。我们知道，说话声音响亮，给别人的感觉是这个人精力充沛；反之是有气无力。而学生上课需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围，在这种气氛下，学生们才会积极地投入到课堂教学中来。而响亮的声音会刺激学生的感官，使学生们感到这个老师充满了激情。假如我们在上课时尽量做到声音响亮，并注意上课的方法，那我们的学生一定会很主动地参与到课堂教学中来，所以，我认为教师上课时的音量也会直接影响到学生注意力，影响到课堂效率。但还要注意声音的抑扬顿挫！2、注意出现分散时，适当进行调整由于低年级学生有意注意的时间只有10~15分钟，所以当教学内容长时间的处于同一种状态时，就会出现注意力集体分散的现象。这时，仅靠教师的个别提醒和关注是远远不够的。学生的学习已经缺少兴奋点，他们需要一点新鲜的东西来刺激感官。在低年级教学中，用的较多的一种方法是课中操。这种操花费的时间短，而且简单易学，往往只是拍拍手，或者扭扭脖子，动动腿。虽然简单，但却让学生有一个放松的机会。除了课中操，简单的游戏，学唱与课文有关的歌曲，都是调整学生注意力的好方法。古人云“君子壹教，弟子壹学，亟成。”壹就是专一，就是集中注意力。意思是说