怎樣參加科學實驗展覽從一年級到現在我們已學過四五年的自然科學。假如有人問「學自然有什麼益處呢」恐怕能正確回答的就沒幾個人了。事實上宇宙萬物古往今來有太多的事物它們的變化都有一定的規則可尋。學習自然就是要學習透用科學方法去探究發現萬物規則及變化進而運用這些來改造我們生活的品質。所以自然科學很重視『實驗』希望透過實驗的過程及方法能引導我們培養解決生活問題的能力。校內科學實驗展覽就是為培養各位同學有系統的解決問題的能力而設計的。在我們日常生活的周圍或課本中一定曾有一些大大小小的問題引起你的興趣。這些問題大部份雖是一閃而過有些卻能引發長期的注意例如冰箱為什麼會冷呢蠶寶寶除了餵桑葉以外還可以吃什麼呢洗衣粉怎能除去衣服上的油垢呢看電視為何不能太靠近不能太久呢這些問題都可能使你關心過只是大多數的問題都沒能持續很久而已。倘若你能選擇其中的一個問題做深入持久的探討則經過一段長時間以後毫無疑問的你將成為這方面的專家。舉例來說我們都可能懷疑過「冰箱為什麼有冷凍能力」大部份的人這個念頭一閃即逝不再在意小部份的人則會去查資料請教專家而知道「冰箱內有冷媒、有壓縮機藉著壓縮機和冷卻器使氨等冷媒由氣體變成液體液體的冷媒在冰箱中吸收熱能使冰箱溫度下降。」的原理等這樣的知識而得到滿足。可是還有極少數的人仍不滿足而要去看看壓縮機長得什麼樣子為什麼能使氣體變成液體『氨』倒底有什麼特性為什麼可以當冷媒而氧氣、二氧化碳卻不能於是「打破砂鍋問到底」的習慣就這樣培養出來了。當然在小學階段要做高深的研究是不容易的。但是只要常懷「追根究柢」的精神從日常生中或課內課外讀物中有興趣的部份下手培養實驗的習慣能力自然會越來越高明的。做校內科學實驗展覽的實驗大致可分成下面四個步驟一選一個自己覺得有興趣稍用心一點應該有能力完成的題目並且邀集三四個志同道合的同學一起研究以便日後遭遇困難時能集思廣議發揮「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」的特質。二收集相關資料尋找適合的實驗材料並且設計出實驗的過程也就是要先分析變因再開始實驗而不是隨興而發愛怎樣開始就怎樣開始。三認真實驗並且仔細的記錄下所發生的各種情況分析實驗的結果結果若與自己的想像相符固然可喜可以更深一層的研究新發現的問題。若與自己的想像或參考資料不一樣時更要研究「為什麼」認真追究這些「為什麼不一樣」就是能更深一層研究的原動力。歷史上許多偉大的創見都是從這兒衍生的。四將研究實驗的結果做成有系統的書面報告在一定的時間內將它轉換成兼具美觀的看板連同實驗器材、實物、原始資料、照片等和別組別班的作品一起展示。為了讓你進一步了解校內科學實驗展覽的細節我們再分幾個段落來說明一找一個理想的題目理想的題目應該具有下面的特質1可以做實驗的例如「葉脈形狀與蒸散作用的關係」一看就知道要找幾種形狀不同的葉子放在同容積的水瓶中曬太陽每隔一段時間比較一下水量的變化因此是一個可以做實驗的題目。同樣的「吳郭魚能耐多低溫的水」也要放置吳郭魚在不同溫度的水中觀察它的呼吸次數游動情形所以也是能做實驗的題目。此外「葉子喜歡那種顏色的光」「那種液體的蒸發作用最怏」也都是可以拿來做實驗的題目。反之也有一些題目是不能做實驗的例如說「狗為什麼會流口水」「恐龍是怎樣滅絕的」「為什麼看電視不能太靠近」就都不容易做實驗了。2有一些資料可供參考的。沒有參考資料而做實驗就如同初次登險山卻無嚮導一樣危險。這些參考資料會指引實驗的方向並避免盲目實驗所遭到的挫折感及焦慮。因此想要實驗「那一種水彩顏色的擴散力最快」的人得去圖書館或上電腦網路找一找水彩和毛細作用的資料。想實驗「葉子喜歡那種顏色的光」的人就得先瞭解一些植物根莖葉的習性。這些實驗所須的參考資料當然會隨著實驗的逐漸深入而不斷增加。所以參考資料的蒐集工作是在實驗過程中持續進行的。3題目要有適度的挑戰性費用也不能太高。假如五六年級的學生還在做「太陽高度角與竿影長短的關係」因為這在二三年級就已學過因此就不具挑戰性反過來說例如「蚯蚓再生能力的觀察」是課內實驗的再深入研究就具有挑戰性。題目的來源找題目往往需要「培養」一點點靈感也就是對所見所聞有所感受充滿好奇心想一想能不能將它改變使它變得更好我們可以從三個地方下手1生活見聞激發的靈感「怎樣作一個超級大泡泡」「鬥魚對那一種顏色最敏感」「那一些路面情況容易使腳踏車滑倒」「天燈與蜂炮」「餅乾盒內的乾燥劑有那些」「桌子一定要四隻腳嗎」「溫度杯內裝什麼液體最理想」等都是由生活周邊所見所聞刺激的感受或突發奇想並進一步做系統研究的好材料。2課本內容的再深入探討根據五年級「黴菌」單元的內容可以進一步研究「黴菌在那種顏色的光中最容易生長」「黴菌在那種氣體中最容易生長」「不同種類黴菌在汽機車廢氣中生長情形的研究」就是一群和黴菌習性相關研究的題目。根據四年級「悶熄蠟燭」單元的內容可以進一步研究「蠟燭燭心的粗細和燃燒怏慢的關係」「蠟燭燭心的