《谈读书》说课稿说课人：王白瑜工作单位：揭西县南侨中学《谈读书》说课稿一、说教材今天我说课的内容是义务教育教科书中人教版语文九年级下册第四单元第13课《短文两篇》的第一篇《谈读书》。《谈读书》是培根的一篇著名随笔。本文紧紧围绕读书的正确目的、正确方法、重要作用等方面展开论述，评易流畅，笔法灵活，语言精致。全文好似一篇谈话，针对性很强，从读书的三个方面对世人谆谆教诲，充满了睿智的思辨色彩。二、课时安排：1课时三、说教学目标知识与技能：1、能掌握本课所有生字，听写过关。2、能有感情地朗读课文。3、能借助思维导图梳理课文内容与结构。4、能通过“批注”，理解本文的读书观，发现课文的写法，体会文章的语言特点。5、能结合本文的观点，谈一谈读后感想。过程与方法：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。2、朗读、精读、讨论、点拨相结合，深入体会文章的语言。情感态度价值观：1、能领会文中的名言名句，对读书有新的感悟，并在“读后感想”中表达出来。2、能端正读书态度，正确读书，并养成良好的读书习惯。四、说教学重点品读格言警句，进行语言积累。五、说教学难点把握文章论证论点的方法，理解归纳论证、比喻论证、对比论证的论证方法及运用。六、说设计思路1、将本节课的学习置于形式多样的学习活动中，让学生在能学、会学、乐学的状态下完成学习任务。2、将课文内容的学习置于“感悟、概括、表达”框架内。3、将课文形式的学习置于“体验、归纳、发现、运用”框架内。七、说教学方法1、朗读法。培根的《谈读书》，文辞优美，通过声情并茂的朗读，明其意，晓其理，励其志。2、讨论探究法。设计有价值的问题，引导学生合作探究，讨论交流。八、说教学过程㈠、引用名言导入新课，激发学生的阅读兴趣。㈡、请一位同学介绍作家作品。㈢、教师简单介绍文章体裁。㈣、多媒体展示各个“学习活动”的内容。活动1：猜题。根据文章题目猜一猜：文章写什么？（内容）怎么写？（写法）为什么写？（主旨）作者从那几个方面谈读书？带着这些问题，听课文录音，边听边找出问题的答案。设计意图：⑴、指导学生从接触题目开始思考问题，通过预测课文内容，以此来建立内在的阅读理解目标。⑵、引导学生在听录音的过程中初步感受文章的语言美，理清文章思路。活动2：研读课文，合作探究。思考问题：①读书有什么目的？②读书有什么方法？③读书有什么作用？设计意图：⑴、朗读课文，属于感悟与理解的学习与表达，训练学生的朗读能力。⑵、引导学生理解作者的读书观，明确读书的目的、方法、作用。活动3：学习论证方法，体味其表达效果。设计意图：引导学生理解归纳论证、比喻论证、对比论证的论证方法。突破难点。活动4:品读课文，赏析语言。设计意图：引导学生赏析好词好句，加深对句子的理解，提高赏析能力。突出重点。活动5：分享“思维导图”。设计意图：引导学生借助思维导图梳理课文内容与结构，将阅读结果可视化。活动6：请用简洁的语言概括文章主要内容。设计意图：概括文章内容，属于课文内容的表述，训练学生的概括能力、分析能力、遣词造句的能力。活动7：分享“读后感想”。设计意图：引导学生反思自己对读书的目的、方法的认识。理解自己为什么要读书？应该怎样读书？对读书有新的认识。活动8：课外拓展：分享古今中外关于“读书”的名言名句。设计意图：激发学生的读书热情。九、说作业设计1、课文中有不少读书名言警句，摘抄下来。背诵《谈读书》。2、积累古今中外关于读书的名人名言；关于名人的读书故事。集体制作采集本《书香伴我成长》。3、请以你喜欢的一句读书名言作论点，试着找几个论据，写一篇随笔。注意论证方法的使用。设计意图：1、积极引领学生读书，引导学生树立正确的读书观。2、引导学生将自己的体验，感悟运用到写作上。十、说板书设计目的（读书好）→方法（会读书）→作用（好读书）设计意图：板书设计力求简洁直观，紧扣文章的重点词，直观形象的反映课堂教学的全过程。