PAGEPAGE7幼儿园中班教案?美丽的项链?含反思中班教案?美丽的项链?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律，引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣，尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力，快来看看幼儿园中班?美丽的项链?含反思教案吧。活动目标：1．引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。2．初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。3．尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。4．让孩子们能正确判断数量。5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：排序课件；不同颜色、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。活动过程：一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗2.幼儿操作---串项链。3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美；还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC、AABBCC等。引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。1.分析第一条项链的排序。提问：这条项链用了几种珠子是怎么排列的小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。2.分析第二条项链的排序。提问：这条项链有几种颜色〔红、黄、蓝〕，是怎么排列的谁来说一说小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。3．观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的谁能用英文字母来表示它的排列规律如果让你接下去排列，应该怎么排列(请一个幼儿上台操作)**小朋友排对了吗4．总结。这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。第一组：提供一种形状多种颜色珠子。第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。交流分享：你的项链是按什么规律排列的总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。活动延伸：在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。活动反思：本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链；第二环节，分析有规律排列的项链；第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有：1.活动设计有创新。本次活动主要以?3mdash;6岁儿童学习与开展指南?为理论指导，遵循幼儿的开展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的开展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状的珠子串成的，看起来很简洁；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽；还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。2．活动由易到难，逐渐深入。第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了开展。比方：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比拟简单，都是以AABB、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也是比拟复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比拟能力有很大进步，他们的体验更深入、标准、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。3．根据幼儿能力差异来提供材料。