如何建设良好班风随着教育教学工作时间的推移，我越来越体会到良好班风对于班级管理来说的重要性。一个学生就是一个小世界，一个班级就是一个大集体。班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，怎样才能把几十个“小世界”统一成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？它不仅需要班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级的管理以及必要的权威，同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力，这是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保证。几年来的工作经验使我认识到：班级的管理光靠班主任一个人是不行的。好的班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到“润物细无声”的效果。关于班级管理，我的粗浅认识有以下4个方面：一、抓好养成教育几年的班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。在横小，每次暑期开学，校政教处都会印发入学教育手册（约30页），让各班主任组织学生学习、讨论、掌握各项规章制度，为检查学习效果与力度，在学习之后，要组织学生全员参与书面形式的制度测试，并对测试成绩进行公示评比。这一举措使学生从入校开始就充分认识到这些规章制度的重要性。在此期间，结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，讨论拟定班规班训，班级誓言，班级口号，张贴上墙并投入使用。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。实践证明，这些措施的实行对一个班级的最初稳定，以及随后班级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。规章制度制定起来容易，但关键在于执行，它不只是写在纸上，贴在墙上，挂在嘴上的“空头支票”，而是要落实在实际行动中。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要对班里遵守和落实的情况进行讲评，并坚持每天一晨会（早操或晚饭后），每周一小结，每月一总结的制度。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话，同时还注意“赏识教育”与班级日常管理的结合，对班级中涌现的好人好事进行公开表扬；向学习成绩优异、或学习、表现上有突出进步的学生，除了表扬外还给其家长写表扬信，发送自己制作的《喜报》。让学生体会到班主任对他的重视和注意，让学生明白他的每一个进步老师都看在眼里，喜在心上。事情虽小，但会起到了意想不到的良好效果，同时会得到了学生家长的真心支持与配合。实践证明，抓好养成教育，能最大限度的把各种规章制度真正落到实处。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的精力和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的效果。这就是养成教育法。二、重视目标管理管理班级首先需要的是建立目标。那么如何建立呢？在学生入班时，我给他们上的“第一课”，就是“立志定向”，第一条标语是他们自已贴到墙上去的：“远大抱负，始于现在：辉煌人生，起于今日。”让每一个人用漂亮的卡片写下自己的爱好、特长、理想和个人奋斗目标，制成版面，并利用一切机会来渲染和烘托这个主题，课上课下讲，主题班会讲，每个人都想怎样辉煌，怎样实现自己的抱负。有了这样的志向不可能没有好的学风。还有，要尽快把自己的班级布置得整洁、明快、积极向上。一条标语，一盆小花，都能让学生身心愉快，一个良好的环境，也是学生安心学习的保障。抓住了这一点就抓住了构建班级的关键。这就是目标激励法。要运用好目标激励法就要建立“目标链”，注重目标管理，提高学生的集体荣誉感。“目标链”包括个人目标、班级目标、近期目标、长远目标等，各种目标形成一条链锁，环环紧扣，互相促进。当然目标的提出要切实可行，即使不能轻易可得，但经努力却又可实现。通过目标的不断实现，看到集体的作用，看到近期利益和远期利益，以激发同学们的更大热情。例如：利用好学校组织的“军训”，“运动会”，“朗诵比赛”，“拔河比赛”等活动，在主题班会上，都要做好动员鼓励工作，班主任要亲自出马，实事求是地明确班级的不足，摆清自己的实力，增强同学的信心，再提出班级的目标和个人的要求（目标）。全班同学上下一心，目标一致，共同努力。当班级目标的不断实现，一个一个的荣誉接踵而来的同时，也培养了同学们团结协作的精神，提高了同学们的集体观念、集体荣誉感。每次考试，更要明确目标：我的做法是让班级的每名同学用一张纸制定了自己的目标，并为自己或班级同学写下加油的豪言壮语，并张贴在墙上，营造氛围，形成了一种比拼意识。同时把班级另一面墙布置成学习比拼跟踪榜，把每次的考试成绩记录上去，并让学生在分析了这次成绩的基础上，要在下一栏制定出下次考试要达到的总分和目标，每两次之间进行对比分析总结，进步的和达到目标的，班级