中班音乐《郊游》教案中班音乐《郊游》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班音乐《郊游》教案，希望能够帮助到大家。中班音乐《郊游》教案1活动目标1.初步学唱歌曲，理解乐曲的ABA′结构，并学习用“跳跃”和“连贯”两种方式来表现歌曲。2.感受歌曲表现出的活泼欢快的.情绪，体验结伴表演的快乐。3.创编表示“跳跃”和“连贯”的动作帮助理解和表现歌词的内容。活动准备经验准备：幼儿已有郊游的经验。课件准备：《郊游》歌曲音频及图片；《郊游》歌曲伴奏音频；《郊游》歌曲图谱。活动过程一、谈话导入，鼓励幼儿回忆郊游时的场景并分享——小朋友，你们郊游过吗？——去过哪些地方呢？玩了些什么？二、播放歌曲及图片，引导幼儿初步了解歌词内容——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？——他们看见了哪些风景？三、播放歌曲及图谱，引导幼儿感受ABA结构——你们发现歌曲里有唱的相同的地方吗？——是哪几句唱的一样？请你唱一唱四、交流并引导幼儿创编动作，提高音乐表现力1.鼓励幼儿创编A、A′段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。2.鼓励幼儿创编B段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。3.播放音频，引导幼儿完整表演歌曲。中班音乐《郊游》教案2活动目标1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。2、根据乐曲的变化设计配器方案。3、体验共同演奏的乐趣。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。活动过程一、律动导入1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。师：“刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？师哼唱，请一个幼儿示范。二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。3、引导幼儿发现结束句不同的地方。师：后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方？请小朋友来示范一下可以怎么做？（全班幼儿练习一次）4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。三、启发幼儿探索乐曲的配器方案1、启发幼儿说说乐器特点。师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？”（铃鼓：可以拍、摇、晃。比较抒情；双响筒：高低音，像脚步；圆舞板：声音短促）2、为乐曲配器。师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）四、幼儿尝试用乐器演奏1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”4、幼儿看指挥演奏1—2遍、师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥，把乐曲演奏一遍，可以吗？”五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。”活动反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的`，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。中班音乐《郊游》教案3设计思路：现在的孩子，平时有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱，并且能自豪的描述自己的新发现，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光，培养他们热爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。根据他们喜爱郊游这一情绪特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简单易记