《词语盘点四》教学设计第一篇：《词语盘点四》教学设计六年级下册《词语盘点四》教学设计逸夫小学刘佩【设计理念】以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。【教学目标】1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。2.积累好词，培养勤于积累、善于运用的学习习惯。【课时安排】1课时【教学流程】一、谈话导入同学们，看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）【设计意图】学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。二、读读写写，巩固理解1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。2.指名让学生读，注意读准字音。3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？5.认真书写这些词语，教师着重强调“圣诞树”的“诞”，“落荒而逃”的“荒”，“与世隔绝”的“隔”“天涯海角”的“涯”。6.展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。【设计意图】正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。三、读读记记，加强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。2．指名让学生读，注意读准字音。3.同桌互读，互相正音。四、多样训练，识记、理解、运用1、给下列词语注上拼音。裂缝撇嘴欺负抽噎窜过苦闷2、形近字组词。乖（）橱（）锈（）僵（）赖（）乘（）厨（）绣（）疆（）懒（）3、照样子写词语。黑糊糊(ABB)——（）（）（）（）()闻所未闻（ABCA）——（）（）（）（）（）4、写出下列词语的近义词。打搅（）凶悍（）5、解释“鱼贯而入”并造句。6、用十个以上的词语组成一段连贯通顺的话。【设计意图】采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、记、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。五、课堂总结第二篇：词语盘点教学设计教学目标1、会读会记“读读写写”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。2、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法。3、记忆积累词汇,能运用学过的词语写一段话。4、培养学生热爱祖国语言的思想感情。重点难点1、词语的识记理解与运用。2、掌握词语分类方法及词语的运用技巧。教学过程教学活动【导入】激趣导入1、出示图片(闯关游戏),这个游戏大家玩过没有?像这样的过关节目或游戏你还见过哪些?(学生自由回答)2、课本里词语闯关的游戏你玩过吗?今天老师就要带领大家一起玩本单元词语盘点里的闯关积分游戏。【活动】我会读1、第一单元课文主要描写祖国山河景色，在这里我们学习了很多的词语,老师选了一部分词语你们会读吗?(各队依次朗读词语,师及时评价激趣)2、小结：读要读准字音并用普通话有感情读。3、出示闯关规则【活动】第一关：听写词语1、每队指派一名基础差的队员上台听写,其余学生在台下写。2、听写词语内容（课前收集平时作业中的易错字，班长主持听写）3、学生评价书写结果，如书写错误，交流识记方法。，4、小结：书写要正确、美观。【活动】第二关：据意说词闯关准备：说一说理解词语的方法。（查字词典、联系上下文、想象课文中词语所在的句子出现的画面，想意思。）小组交流3分钟：合作交流，消除词语理解障碍。1、选择不同的头像,答出与所选头像相对应的题目,分两种题型:闯关题:根据意思说出词语(人声鼎沸应接不暇)根据语境填入合适的词语。(1)、国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境。山间有（）的树木，真是太美啦！(2)、天上的火烧云五颜六色,(),一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿像一匹马,一会儿又像一头狮子,看得我()的。2、各队根据上一轮积分排名依次选派一名队员迎战。（先读题再说答案）3、教师适时评价。【活动】第三关：词语分类闯关准备：怎么才能记住记住这么多的词语呢?板书:分类抽生说，板书(按词语构成的特殊形式、按词语的意思······)1、依据词语的特殊形式、词的意思将所有词语进行归类记忆。（二选一）将课内词语分类,每一类至少说出两个词(不能重复类别)。找一个课内词,两个课外词组成一类,每类至少说出三个词(不能重复)。2、小组合作学习,自选方法分类记忆,根据分类多少积分。(准备4分钟)3、各队根据上一轮积分排名依次选题作答。4、教师适时评价,小结：运用分类的方法指板书记住了不少的词语。告诉你们,我们还可以创设一个情境运用词语,这也是灵活运用积累词语的好方法。【活动】第四关：选词写话运用积累的词语写句子，可以丰富我们的语言表达1、自由选择词语创设一个情景或场面写话,用一词