四下《词语盘点》教学设计第一篇：四下《词语盘点》教学设计第一单元《词语盘点》教学设计教学目标：1、理解所学的词语。会用所学过的词语。2、学习词语分类记忆的方法。3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。教学流程：一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个评语盘点。2、本单元中的评语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。二、确定主题，引导分类，整理词语1、学生自读词语盘点。2、同桌讲座自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。3、小组学生合作，分类整理词语。三、分类练习，学会活用，巩固记忆1、读一读洞庭江南玩赏无瑕攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤臀部额角依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起棋峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）描写名称的词语：描写形状的语词：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：3、写一写，说一说（练习用词语说一句话）。4、读一读，记一记翡翠凉爽高耸山洞透射寂静增添细碎马蹄绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点四、拓展练习，丰富积累1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。重重叠叠斑斑点点白皑皑2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。水平如镜→扩散→高耸→凉爽→蜿蜒→白皑皑→3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。波澜壮阔→连绵不断→水平如镜→寂静→扩散→凉爽→4、写几个带山字的成语。4、写几个带水字的成语。《词语盘点》教学设计（第二单元）教学目标：1、通过“我会读、写、说、用”五个循序渐进的学习过程，并结合多种学习方式，来激发学生的学习兴趣，检测学生的掌握情况，丰富词语积累。2、掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累的习惯，培养学生的自主学习能力教学流程：1、词语认读识记。（1）出示两组词语，学生自己认读，回顾这些词语分别出自哪一篇课文，想想它们的意思，不理解的做上记号。（2）同桌互相检查认读情况，不理解的互相讨论。（3）指名认读词语，提出难理解的词语，鼓励用自己的方法解释理解。（4）完成《作业本》第1—2题。2、词语串联：回顾本单元四篇课文，选择其中几个词语，联系课文内容说几句话。例：尽管我们家生活很拮据，尽管父亲梦寐以求得到一辆汽车，但他还是把那辆从百货商店抽奖得到的奔驰轿车还给了库伯先生。尽管哈默当时骨瘦如柴、面呈菜色、疲惫不堪，但是面对杰克逊大叔的食物，他并没有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。哈默坚持以捶背换取食物，他的尊严赢得杰克逊大叔的赞赏，不仅留他在庄园工作，还将女儿许配给他，最后哈默凭自己的努力果然获得了巨大的成功。（引导学生从课文的内容或思想上进行表达，注意语句的通顺，用词的合理性；如果学生的说话比较零碎，教师可以帮助综合起来。）3、选词造句：选择一个或几个词语自由说话。4、课后作业：抄写第一组词语。《词语盘点》教学设计(第三组)一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第三组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。）2、自读词语，注意词语的正确读音。3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？提示：“侦、蚊、敏”的前鼻音和“荧、屏”的后鼻音。蚊子折腾扫帚（注意轻声的读音）蝙蝠捕捉揭开响彻云霄堤坝侵蚀栖息气喘吁吁（注意与形近字相混淆）4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。三、给“超市“取名1、在超市里我们认识了这些特殊的“商品”，细心的同学一定已经发现，这些词语都来自于第三组课文，请你根据这一特点给“词语超市”取一个好听而有意义的名称，并把为什么取这个名的理由说清楚，争取赢得同学的赞同。（提示：“绿色”词语超大型市、“大自然”词语超市、“我爱我家”词语超市等）2、回顾课文，选词复述。这些词来自于本单元的四篇课文，请你选择同一课文中的五个以上词语，把课文内容简单说一说。（例：我和同伴们去旅游，当我们主动帮助第一只幼龟进入大海中，却发现自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龟们失去了“侦察兵”的信号，都争先恐后地鱼贯而出，结果成为海鸥等食肉鸟的口中之食。）四、帮“商品”分类1、请同学们仔细观察，你发现课文是怎样来排列这些词语的？（按字数）2、再读词语，请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。3、交流（学情预测：预计学生能找出按近义词、名词、动词、同部首字组成的司等