《高考对实验设计与创新要求的研究》课题结题报告远安一高高考实验研究课题课题组执笔：宋仕军高晓喜邮编：444200一、课题背景近几年来，随着高中新课程改革的全面推进，高中化学实验教学改革活动方兴未艾，许多有识之士在高中化学实验改革与创新等方面进行广泛而深入的研究与探索，取得了许多令人瞩目的成就。特别是广大工作在高中化学教学第一线的教师，他们根据新课程理念和新课改的要求，在高中化学教学实践中，对高中化学实验教学进行了大胆的改革与创新，既有效地提高了高中化学实验教学质量，又培养了学生的创新精神和实践能力。如南京市东山外国语学校结合对近几年高考化学试题的分析与研究，提出了高中化学创新实验教学的新路，即：实验反应条件的优化、实验反应装置的创新、实验设计理念的创新、实验教学方式的创新等。这些研究活动和研究成果，得到了全国中学化学专家和同行的认可和赞扬，产生了广泛的社会影响和良好的社会效益。但是，纵观目前高考在实验设计和创新的特点及高中化学实验改革参差不齐的现状，我们发现系统性不够，深广度不足，特别是实验教学在对接高考和提高学生实验技能及创新意识的培养方面的校本研究较为缺乏。因此，为深化高中化学实验教学改革，探索高中化学实验的本质和基本规律，提高化学实验教学质量，培养师生的创新精神和实践能力，我们选择确立了本课题研究。通过全面系统地进行化学实验教学改革与创新，从理论与实践的结合上，揭示高中化学实验的本质规律和研究高考创新实验，较快地适应新课改的要求，为我校实验教学实践、实验校本课程开发和学生创新能力提高等方面提供典型经验和成功做法。二、课题研究的目的、意义：1、建立科学、安全、简约、经济、环保、健康的高中化学实验课程体系。2、高中化学实验是高中化学课程的重要组成部分，它对培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展有着不可替代的作用。因此，开展本课题研究，对于深化高中化学课程改革具有重要的理论意义和实践意义。3、高中化学实验改革与创新研究应有助于学生主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法、加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的世界观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识化学与科学技术和社会之间的关系，逐步树立可持续发展的思想。4、从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学实验与人类科学探索和社会生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。5、通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，学习科学研究的基本方法，激发学生化学实验兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。6、为化学教师创造性地进行教学和研究提供机会，搭建平台，引导他们在化学课程改革实践中，勤于学习，勇于探索，不断反思，提高实验教学能力，促进教师专业发展。通过本课题研究，力争改变我校依据化学教材进行化学实验教学的单一做法，把化学实验真正落实到化学实验室探究和学生的生活实践之中，并力求本着“科学、安全、简约、经济、环保、健康”的原则，将化学实验教学课程进行校本化，创立一套具有我校特色的、符合化学学科课程原理、实验操作安全、简便，具有经济、环保价值的化学实验课程体系。三、课题研究的内容及方法（一）内容1、高考化学实验题的设计特点，新旧高考实验题考查特点比较，具体包括以下几项内容：①近五年湖北高考化学实验题研究；②近五年课改区高考化学实验题研究；③比较课改前后高考化学实验题的变化、设计和创新特点；④湖北新课改后首年高考试题研究；⑤创新化学实验教学和培养学生创新能力的实践探索。2、高中学生化学实验能力培养的研究，具体包括以下几项内容：①高中学生化学实验的创新意识与创新精神培养研究；②高中学生化学实验的分析问题与解决问题能力培养研究；③高中学生化学实验创新能力培养研究。3、高中化学教师对高考化学实验研究，具体包括以下几项内容：①高中化学实验教学设计能力培养研究；②化学实验教学创新能力培养研究；③结合新课改理念、新教材特点和高考特点设计实验综合题。重点和难点：准确把握高考对实验考查的特点和趋势，从科学、安全、简约、经济和环保型等方面建立实验教学和高三复习的校本实验课程体系，培养具有较高实验理论水平和实践能力的化学教师队伍，提高学生实验技能和创新能力。（二）方法1、理论研究、实践研究和理论联系教学实践研究。