教师教育案例小故事教师教育案例小故事教师教育案例小故事1这个老师不仅丢掉了一张牌，也丢掉了作为老师的诚意。教师抛弃了真诚，也就抛弃了学生的尊重与爱;当学生开始怀疑他们的老师时，他们就开始怀疑这个世界的完美和完整。这只是一个例子，不是普遍的。然而，教师在课堂上离开学生的情况并不少见:一些教师要求学生在课堂上选择学习材料，在教师的指导下，选择或选择教师设置的材料。有些老师让学生“提问”，但希望学生的问题“在正中间”。因此，一些学生总是思考老师的思想:“什么问题可以满足老师的意思?”当一些老师表扬学生时，他们并不是真心的。他们说，你是如此伟大，你可以成为一个文学家，当你长大了。因为某人很聪明，所以将来成为科学家是可以的……这种教导是不真诚的，更谈不上真诚。“兴趣与好奇”是培养学生创新潜能的原动力案例1:世界“汽车之父”福特的`传记记录了这样一个故事:福特出生在一个小农民家庭，从小就对摆弄机械有着非凡的兴趣，他还痴迷于拆卸家里的钟表。他的姐姐说我们的福特钟“一看到亨利(福特)来就发抖。”福特从小就很好奇。他喜欢打破砂锅问到底。当他看到木头炉子上的茶壶开水在冒热气时，他就把壶口堵住了。结果，茶壶爆炸了，几乎造成了伤害事故。他在学校里制造了一个蒸汽涡轮机，把学校的墙壁撞成一个大洞。然而，正是良好的家庭和学校氛围，一个真正的学习氛围，使世界成为一个天才。案例2:《文汇报》中有一篇关于上海某重点中学高三学生数学解题能力的报道，其思路和步骤是正确的。然而，因为他不喜欢复杂的计算，他总是犯些小错误，高考被几分拒绝。他的家人把他送到了西方一所著名的大学。老师总是被学生没完没了的问题弄得语无伦次，经常要全班同学为他鼓掌。第二年，这个学生成为了这所著名大学的助理教授。教师教育案例小故事2说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。记得波利亚流传着这样一句俗语：讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感叹：那么热爱数学的教师呢？他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出：在小学低年级，要使学生“感受数的含义，初步建立数感。因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个？请学生解决这个问题，并说出算式。大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。“老师，编个连加算式行吗？”“可以，只要是10以内的.都可以。”“老师，我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗？现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人！我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。我自豪，因为前进的路上有无数的同行！教师教育案例小故事3人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，何况是学生，作为教师，面对学生的过错，不要大动肝火或简单惩戒，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的原因，用真情去打动，用爱心去呼唤。“上课”，“起立”……像往常一样，我和学生们相互行完礼，示意同学们坐下时，发现靠后墙边依然固执地站着一个男同学，定睛一看，原来又是小民，我心里已经明白了三分:他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静，我轻描淡写地说:“小民，站着干吗?快回座位去。”“不行”，全班同学异口同声地叫道，我故作惊讶:“为什么?”孩子们七嘴八舌地说开了:“他的周记又没写，老师罚他站着反思!”“他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲，他应该站着!”“下课后我们跳绳，他故意捣乱……”同学们你一言我一语地数落个不停，小民红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。看着可怜的小