初一英语教学工作总结初一英语教学工作总结一、初一英语的教学方法1.坚持每天的值日生报告。在每天第一节英语课的开始请一名同学到黑板前进行值日生汇报，包括出勤，天气，作业检查情况，新闻等。并且是轮流进行，这样不仅是每位同学锻炼了英语口语、听力，而且也提高了学生的心理素质，在很大程度上，激发了学生的学习英语兴趣。2.结合教学内容，要求学生每天记住三句经典句子教师根据当天所学内容找出三个经典的英语句子，要求学生熟读、背诵，并且轮流到黑板前进行背诵，还可以两人之间，或者多人之间进行PK。经过一段时间的锻炼以后，学生开始逐渐地自己去发现好的英语句子，并自觉的背诵下来，这样日积月累，学生能背过的东西越来越多，有的东西张口就来，说英语再也不犯愁。3.要求学生每天记住一句谚语，小组交流。要求每人每天搜寻一句英语谚语，然后在小组内评选，每天评一句最佳谚语，在课前写在黑板上供大家欣赏。这样既锻炼了学生的英语口语，也从这些谚语和名言中受到启迪和教育，从而更好地学习英语。4.每两周学会一首英语歌曲。我充分利用多媒体等电化教育学段，利用课外活动或其它空余时间，教会了学生许多英文歌曲，如：BigBigWorld；TakemetoYourHeart；TheRedRiverValley；underthesea等。通过学习英语歌曲，大大调动了学生学习英语的兴趣，特别是学困生，对英语也渐渐地热爱起来，一改过去上课就走神的面貌。二、初一英语教学工作总结（通用20篇）在现实社会中，我们要在教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的初一英语教学工作总结（通用20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初一英语教学工作总结1由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。初一学生刚进入初中，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学。作为英语课任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过实践和努力，我认为要大面积提高中学生的学习质量，必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。基于这种状况，我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。二、从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”学时学习汉语拼音的影响，有很大一部分在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母开始，就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句格式口诀，让学生掌握，从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固，我在班上搞字母书法竞赛，既进一步熟练了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。三、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热受学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过