小学数学教案关于小学数学教案汇总九篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教案篇1教学内容：我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课。学情分析：本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的'减法要困难一些，存在一定的个体差异。教学目标：1、能正确计算十几减7、6、5等数的退位减法。2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。3、培养学生良好的思维习惯。教学重难点：学会计算退位减法的方法？体验计算方法的多样化。教学准备：教具：课件。学具：小棒。教学过程：一、情境导入。1、同学们喜欢看特技表演吗？我们一起来看看小动物们正在做什么？（课件出示）（板书课题——跳伞表演）？2、边观察边思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？生1：一共有几只小动物呢？生2：蚂蚁比蜗牛多几只？二、探究新知。1、理解题意。刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法）？请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示？蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？根据同学们的回答？师板书？11-7提问：11表示什么？7表示什么？11-7又表示什么？（）“11”表示11只蚂蚁；“7”表示7只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。2、学习计算方法。（1）自主探索，小组交流。“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。（2）全班交流。谁能来说说你是怎样做得？方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。方法2：摆小棒。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11因为7+4=11所以11-7=4。方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……（根据学生的回答相应板书）（3）小结。刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4这种方法比较方便快捷。3、小练。猴子摘桃。（课件出示）11-2=911-3=811-4=711-5=611-6=5指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么？【相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。】三、巩固练习。小朋友们学得真快、我们再来算几道题。1、看图列式。请同学们把书打开、看81页第2题。谁来读题？你会做吗？全班交流：（1）小鸡和小鸭的只数，谁多？多几只？说说你是怎样想的？（学生回答，教师课件演示。）（2）小松鼠和小兔子的只数，谁多？多几只？（同上）2、12-几的退位减法。12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。3、口算。（摘苹果）？16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=你能摘到苹果吗？谁来试一试？4、看图列式。（1）（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？在本上写出答案。（2）鸭梨比草莓多几个？（同上）四、课堂小结。这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？？这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10和几，先用10减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。板书设计：跳伞表演（谁多、多几及退位减法）小学数学教案篇2教学目的：1、通过问题解决，让学生学会9＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑＋法的含义。4、在游戏中培养与人合作的`观念，并且有互相谦让的合作能力。教学重点、难点：理解凑＋法的含义教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。教学步骤：一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小