2007——2008学年度第二学期四年级信息技术教学计划朝那中心小学仇惠娟在信息技术高度发达与广泛应用的今天，培养学生的信息素质是现阶段小学信息技术教育的主要目标。普及信息技术教育，培养创新人才，是新世纪教育工作者肩负的时代使命。而做好信息技术课教学计划，是搞好教学的前提。因此，我对本学科的教学制定了如下的计划：一、学生情况分析：通过几节入学教育课，是我对四年级的这两班学生有了一定的认识。相对来说，四（1）班的学生课堂纪律好，听讲认真，没有极大的“两极分化”现象。四（2）班的学生，他们听讲认真，练习及时，但他们中的大部分小朋友不敢大胆质疑，不敢大胆发言，遇到问题不敢自己解决，依赖性较重。四（1）班的学生活泼好动，抽象思维能力较差。四（2）班的学生大部分认真上进，课堂上较放得开，他们乐于尝试，勇于体验。一旦搞懂了某一知识点，它们会给你意想不到的“发挥”。四（1）班的学生在小组合作讨论方面表现得较为突出，他们乐于当小“老师”为他人排忧解难，可惜自我的念头比较重，常常会出现“以我为尊”的现象。二、教学目标：本学期的教学目标着重于实践操作，并且利用学生已经掌握的计算机的基础知识，进行一些简单问题的处理和解决，从而培养学生对信息科学的兴趣，进一步提高大家发现问题、解决问题的能力。1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。3、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。4、知道应负责任地使用信息技术系统软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。5、认识WindowsXP窗口，学会输入汉字。6、认识画图工具，学会绘制简单的画。7、在画画教学的同时，教会部分学生直线、曲线和几何图形的画法。8、知道贺卡的制作要素，并能根据主题制作一份相应的布局合理、主题明确、内容翔实的漂亮贺卡。9、在教学的过程中，学生会用了键盘输入汉字，但是由于学生对利用计算机进行拼写的方法不够熟悉，很多学生输入的速度较慢，学期初着重加强这一部分的练习。对个别有困难的学生采取多方辅导，如联系语文老师进行拼写的辅导，联系家长进行课后的指导和督促等。三、教材分析：教材选取的内容是同学们在日常生活中常见的和常用的，比较直观易学。课中还安排了“试一试”、“练一练”、“想一想”、“小技巧”等有利于提高学生应用能力的学习活动，有助于同学们更多地进行交流、互相协作，把自己的体会告诉其他同学。大纲要求学生活动时间不少于总课时数的80%，这就要求教师不仅要明确主题，点拨目标，更要激发学生的学习热情，调动思维，在师生之间，生生之间形成互动互学的教学氛围。总的来说，这本教材有以下特点：1、教材内容推陈出新，体现了信息技术发展的趋势，反映了信息技术领域中的最新进展。2、教材进一步加强了信息技术教育的实践性、综合性、创造性、科学性与人文性的融合，有利于提高学生的信息能力和信息素养。3、教材更好的体现了课改的新理念和新方法。通过情景的创设、活动的设计、知识的传授及综合活动与自我评价来获取和深化知识，有利于启发学生思维、培养创新精神和实践能力。4、、教材将教法与学法融为一体，既有利于教师的教，又有利于学生的学，有利于提高学生的学习效率和学习能力。四、教学措施：1、根据小学生的心理特点备课。小学四年级的学生还比较活泼好动、好奇心强，抽象思维能力差，形象思维能力强，厌烦那些枯燥、艰涩、难懂的概念，喜欢动手操作。利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和求知欲的导语与操作内容导入新课、进行新知识的传授，以备学生的接受与掌握。2、根据小学生的知识结构特点备课。小学生的记忆能力较强，虽然有时能把一些概念背得非常熟练，但对其内涵却不一定准确把握。而信息技术课是一门操作性、实用性较强的学科，对小学生而言，我们不必苛求他们准确背下条条框框式的概念，只要能理解它并能进行成功操作即可。再者，小学生的知识面还很窄，教师也不宜过多地旁征博引。为此，在设计讲解概念时，利用小学生已有的旧知识来理解新知识。明确主题，点拨目标，使学生在上课伊始就有一个明确的学习主题和主攻目标，在教学中开门见山、及时点题，以使学生开始就明确本节课要学习的主题和学习的重点。在及时点题的同时，巧妙的点明本节课要达到的学习目标，使学生有明确的奋斗方向，增进学生学习的主动性和自觉性。3、展示作品，激发热情。为了激发学生的学习热情、拓展其思维，在学习新课之前把优秀作品展示给学生们。通过那些优秀作品吸引学生，从而扩展学生的视野，增强其想象力，有效地激发学生们的学习兴趣及动手欲望。4、讲解