网上购物www.supshop.comobc一、C语言程序设计教学的问题1.1学生的问题：尽管中学教学大纲对计算机要求提高，但学生只是对键盘和鼠标比过去的学生要熟练许多，但计算机理论以及操作的水平并未真正提高，绝大多数同学仍然是零起点，而且把许多精力放在不必要的方面。另外，大学生对计算机学习的期望值很高，但对学习将遇到困难的心理准备不足。学生认为应试教育天经地义，不懂得主动学习。1.2C语言课程的问题：OOP是目前主流的编程技术，而我们教授的是C语言加TURBOC的上机环境，到真正使用时还得学习C++、MFC编程、VC++编程环境。而且C语言课程枯燥、难学，没有反映现代程序设计思想和内容。再加上本科生总学时数下降，尽管计算机课程重要性上升，但总学时不可能增加，白皮书中C语言的建议学时是每周讲授3+实验4，而一些二本院校给语言课的学时是平均每周讲授2+实验1。这样的条件下，直接开设C++、VC++编程，是十分困难的。加上实验平台相对陈旧，未能使用主流的图形化的面向对象的环境，学生普遍反映：难！没意思！1.3教材的问题：许多教材考虑到知识内容的系统性，对语法知识细节面面俱到，容易对教师教学和学生学习起到一定的误导作用。二、教学指导思想及改进方法笔者认为，在教学中应该以能力培养为目标，突出程序设计，强调算法而不是语法。立足于白皮书指出的让学生学到实实在在的应用技能。基础教学与实践教学相结合。突出编程能力的培养。这种教学指导思想主要体现在以下几个方面：2．1突出程序设计的方法和技术首先应淡化语法、强调算法：突出程序设计的方法和技术首先应淡化语法、强调算法。注意介绍有关独立于任何特定编程语言的算法概念和结构，即突出程序设计而不是语法。强调算法，并不是忽视语法，而是不要繁琐的钻牛角尖的语法，我们要的是基本的常用的语法，但更多的是模仿。不是知道的语法越多，程序编得越好，而是自己动手编程越多，程序编得越好。重点攻算法，带动基本语法的学习，也可以大大节约学时，降低教学难度。教学上有重点与没有重点是大不相同的，平均使用学生的精力和学时是不可取的。“伤其十指，不如断其一指”。教学与打仗是一个道理。教学目的不同，所取的重点也是不同的。这种以关键技术为重点的方法是突出程序设计的方法和技术。为今后自学和面向应用打好基础。2．2教学过程中要正确处理编程细节与大局观：在C语言教学过程的前一阶段，在描