2020部编版五年级下册语⽂第⼆单元教案教学设计及教学计划⼈教部编版五年级语⽂下册全册⽬录⼈教部编版五年级下册语⽂教学计划⼀、指导思想随着新课标、新教材的相继使⽤，语⽂教学要实现“⼯具性和思想性的统⼀”向“⼯具性和⼈⽂性的统⼀”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改⾰为核⼼，深⼊学习《语⽂课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改⾰，全⾯提⾼教学质量。重新认识⼩学语⽂学科的性质和它在⼩学教育阶段的地位、作⽤，明确⼩学语⽂教学的任务和要求。要积极地进⾏课堂教学的结构和⽅法的改⾰，积极地进⾏思考和研究，如何在语⽂学科教学中培养学⽣的创新意识，提⾼学⽣的语⽂综合素养。着眼于21世纪对⼈才素质的要求，着⼒于加强⼩学⽣语⽂基础知识的教学和基本能⼒的训练，为他们全⾯素质的发展的打下坚实的基础。⼆、教材分析（⼀）总体分析新⼈教部编版五年级下册教材于2020年春季正式使⽤。全册教材继续按专题组织单元,共设计了⼋个专题，依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写⼈物、思维的⽕花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语⽂园地和四个⼝语交际。每个单元包括导语、课例、⼝语交际、习作和语⽂园地五⼤部分,各部分相互联系,构成—个有机的整体。其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第五单元安排了⼀个习作例⽂”也没再,安排语⽂园地。本册课⽂安排⽣字时继续采⽤了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课⽂后⾯的⽥字格中——列出,只要求认识的字安排在⽥字格上⾯的两条绿线内。所谓“只要求认识”的⽣字,在本册的要求是读准字⾳,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学⽣扫清阅读课⽂的障碍不列⼊⽣字考核范围。（⼆）具体分析1.教材结构部编版五年级下册教材全册共有课⽂23篇，其中精读课⽂16篇，略读课⽂7篇。课⽂从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识的字，分散安排在精读课⽂和略读课⽂中，在课后⽣字条⾥列出；要求会写的字，安排在精读课⽂后，以⽅格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统⼀安排在全册书的未必，以每课⼀组的形式呈现。⽣字表1是要求认识的字，200个；⽣字表2是要求会写的字，150个，以供复习、检测之⽤。2.教材的主要特点本册是在前⼋册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有⼀定的继承性，体现整套教材的延续性，同时⼜有发展变化。主要表现在以下⽅⾯：（1）专题组元的⾓度更加灵活多样。（2）加强整合的编写⽬的更加明确。（3）课⽂既保留传统的优秀篇⽬，⼜增加了富有时代感的新课⽂。（4）强化导学功能，引导学⽣思考。（5）增加了古诗⽂和传统⽂化相应的⽂章选录，加强对学⽣学习和传承传统⽂化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语⽂学习的联系。三、学情分析本班共有学⽣52⼈。其中男⽣25⼈，⼥⽣27⼈。绝⼤部分学⽣已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进⼼，具有了⼀定的阅读能⼒、⼝语交际能⼒和写作能⼒，也掌握了⼀定的学习⽅法。但是有个别学⽣基础较差，家长⼜疏于督促，还需⽼师加强辅导。个别学⽣学习⾃觉性差，不能按时完成作业，还需要⽼师好好引导教育。四、教学⽬标1.认200个字，写150个，会使⽤字典、词典，有⼀定独⽴识字的能⼒。2.能⽤钢笔书写楷书，⾏款整齐，并有⼀定的速度。能⽤⽑笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。4.默读有⼀定的速度，并能抓住⽂章的⼤意。5.能联系上下⽂和⾃⼰的积累，体会课⽂中含义深刻的句⼦。6.在阅读中揣摩⽂章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达⽅法。阅读说明性⽂章，能抓住要点，了解⽂章的基本说明⽅法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表⾃⼰的意见。学习辩论、演讲的基本⽅法。10.能写简单的记实作⽂和想象作⽂，内容具体，感情真实。能修改⾃⼰的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运⽤资料的⽅法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学计划和思路（⼀）会使⽤字典、词典，有⼀定独⽴识字的能⼒。（⼆）能⽤钢笔书写楷书，⾏款整齐，并有⼀定的速度。能⽤⽑笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。（四）默读有⼀定的速度，并能抓住⽂章的⼤意。（重点）（五）能联系上下⽂和⾃⼰的积累，体会课⽂中含义深刻的句⼦。（六）在阅读中揣摩⽂章的叙述顺序