三国鼎立教学设计一、教学目标和要求：1、基础知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2、能力培养目标：（1）通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力。（2）培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。3、情感目标：通过对本课的学习，使学生增进对祖国历史了解，进一步激发学生的爱国情感。二、教学重点难点：1.重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。2.难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。三、教学时间1课时四、教学方法：讲授法、课件演示法、设疑解答法、分析综合法、讨论法。五、教学手段：为更好地实现教学目标，在教学中要充分运用教材中的地图和图片以及电视剧《三国演义》主题歌及部分经典片段，并综合运用多媒体设计课件完成教学。六、教学过程：（一）导入新课1、播放电视剧《三国演义》主题曲，展示歌词及片段。2、提问：谁能说出这首歌是哪部电视剧的主题曲？（三国演义是四大名著之一，剧中有哪些人物，你们知道有哪些著名的战役）（二）、讲授新课出示幻灯片《东汉末年军阀割剧形势》，并适时点出：当时最强大的两个军阀是曹操和袁绍。由此切入一、官渡之战1、提问：战争发生的时间、地点、双方实力对比及战争结果？通过幻灯片图解法展示战争的时间、地点，人物结果。2、曹操为什么能打败袁绍统一北方？（播放片段找失败的主要原因）3、学生汇报失败的原因，教师小结（出示幻灯片）（1）、袁绍骄傲轻敌，不听谋士攻打曹操的建议。（2）、曹操政治上，重用人才，挟天子以令诸侯。经济上，垦荒屯田。军事上，战术得当。4、官渡之战后，曹操继续与袁绍的残余势力作战。到207年，终于统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”(出示投影)这时的曹操已经53岁了，那么他的“壮心、志”指的是什么呢？表达了怎么样的思想感情？二、赤壁之战1、播放火烧赤壁片段（这是什么战役？）2、在学生阅读教材的基础上，提问：战争发生的时间、地点、双方实力对比、战争结果及历史作用？3、播放幻灯片依次讲解。4、分组讨论：赤壁之战曹操失败的原因。（组织学生进行讨论、协作探究。教师进行适当的引导与提示，由小组归纳达形成共同观点并发言，最后由教师通过幻灯片进行总结。（1）、曹军来自北方，不习惯水战;（2）、曹操的骄傲自满情绪；（3）、孙权、刘备联军正确的战术。最根本的是当时统一的客观条件不成熟。）三、三国鼎立的形成1、提问：什么战役为三国鼎立局面形成奠定了基础？2、播放三国鼎立形势图学生观察各国的大体位置、时间、国号、都城、建立者的不同之处。3、启发学生得出如下结论：国号建立时间都城建立者魏220洛阳曹丕蜀221成都刘备吴222建业孙权4、三国的统治者都注重发展生产，他们各自主要发展什么？（播放幻灯片得出结论）四、教师小结：五、板书设计如下一、官渡之战200年曹操袁绍奠定了曹操统一北方的基础。二、赤壁之战208年曹操孙刘联军奠定了三国鼎立局面的基础。三、三国鼎立的形成国号建立时间都城建立者魏220洛阳曹丕蜀221成都刘备吴222建业孙权五、课堂练习：基础题---趣味题---拓展题（由浅至深的训练）。