化工原理课程设计指导西北农林科技大学生命科学学院生物工程教研室编2012年4月PAGE-23-目录第1章概论11.1化工原理课程设计的目的和要求11.2化工原理课程设计的内容和步骤1第2章列管式换热器设计52.1设计和选用时应考虑的问题52.2管壳式换热器的给热系数62.3流体通过换热器的阻力损失82.4对数平均温差的修正82.5管壳式换热器的设计和选用步骤10HYPERLINK"http://desktop.swpi.edu.cn/C134/Courseware/Book/228413257/200506142024.htm"\l"_Toc51471484#_Toc51471484"第3章筛板精馏塔设计123.1概述3.2收集基础数据3.3工艺流程的选择3.4做全塔的物料平衡3.5确定操作条件3.6确定回流比3.7理论板数与实际板数3.8确定冷凝器与再沸器的热负荷3.9初估冷凝器与再沸器的传热面积3.10塔径计算及板间距确定3.11堰及降液管的设计3.12塔高HYPERLINK"http://desktop.swpi.edu.cn/C134/Courseware/Book/228413257/200506142024.htm"\l"_Toc51471498#_Toc51471498"主要参考文献第一章绪论1.1化工原理课程设计的目的和要求课程设计是《化工原理》课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关选修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练。在整个教学计划中，它也起着培养学生独立工作能力的重要作用。课程设计不同于平时的作业，在设计中需要学生自己做出决策，即自己确定方案，选择流程，查取资料，进行过程和设备计算，并要对自己的选择做出论证和核算，经过反复的分析比较，择优选定最理想的方案和合理的设计。所以，课程设计是培养学生独立工作能力的有益实践。通过课程设计,学生应该注重以下几个能力的训练和培养：(1)查阅资料，选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力；(2)树立既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力；(3)迅速准确的进行工程计算的能力；(4)用简洁的文字，清晰的图表来表达自己设计思想的能力。1.2化工原理课程设计的内容和步骤（1）课程设计的基本内容①设计方案简介对给定或选定的工艺流程，主要的设备型式进行简要的论述；②主要设备的工艺设计计算包括工艺参数的选定、物料衡算、热量衡算、设备的工艺尺寸计算及结构设计；③典型辅助设备的选型和计算包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；④带控制点的工艺流程简图以单线图的形式绘制，标出主体设备和辅助设备的物料流向、物流量、能流量和主要化工参数测量点；⑤主体设备工艺条件图图面上应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表；完整的课程设计由说明书和图纸两部分组成。说明书是设计的书面总结，也是后续设计工作的主要依据，应包括以下主要内容：①封面（课程设计题目、班级、姓名、指导教师、时间）；②目录；③设计任务书；④设计方案简介；⑤工艺设计计算；⑥辅助设备的计算及选型；⑦设计结果汇总表；⑧设计评述及设计者对本设计有关问题的讨论；⑨工艺流程图及设备工艺条件图；⑩参考资料。（2）课程设计的步骤①动员和布置任务；②阅读指导书和查阅资料；③设计计算,绘图和编写说明书；④考核和答辩。整个设计是由论述、计算和绘图三部分组成。论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，误差小于设计要求，计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。(3)带控制点的工艺流程图的绘制带控制点的工艺流程图是一种示意性的图样,它以形象的图形、符号、代号表示出化工设备、管路、附件和仪表自控等，借以表达出一个生产中物料及能量的变化始末。工艺流程图绘制范围如下：必须反映出全部工艺物料和产品所经过的设备；①应全部反映出主要物料管路，并表达出进出装置界区的流向；②冷却水、冷冻盐水、工艺用的压缩空气、蒸汽(不包括副产品蒸汽)及蒸汽冷凝液系统等的整套设备和管线不在图内表示，仅示意工艺设备使用点的进出位置；③标出有助于用户确认及上级或有关领导审批用的一些工艺数据(例如:温度、压力、物流的质量流量或体积流量、密度、换热量等)；④包括绘制图例，图画上必要的说明和标注，并按图签规定签署；⑤必须标注工艺设备，工艺物流线上的主要控制点符及调节阀等。这里指的控制点符包括被测变量