给孩子选择英语培训学校时你注意什么呢？如今，为了能让孩子学到更多的知识，赢在起跑线上，不少幼儿园的家长就开始为自己的孩子寻找英语补习学校。但是，如何才能选择一家合适的英语学校？什么样的教学模式才适应孩子们的学习？这些问题让很多家长感到困扰。带着这些问题，我们咨询了多年从事专业幼少儿英语培训、格林国际英语教学总监桑尼老师，她从专业角度对这些问题进行了分析，希望能给广大家长提供一些建议。教学资质很重要对于这个问题，桑尼老师认为现在合肥市的英语补习学校十分多，家长要根据自己孩子的特点来考虑。但是有一些基本的条件要满足。比如这家机构是否有教学资质，其所聘请的老师是否具有专业教授英语的证书。虽然幼少儿要学的东西不多，但是老师的专业性直接影响到学生学习习惯的养成和能力的培养，如果只是一些中专生或者是仅仅受过培训就上岗的老师，可能会给孩子们带来不好的英语学习习惯，进而影响学生将来的学习。因此考察教学机构的资质和老师的教学平是非常重要的。死记硬背学不好英语“学英语、背单词”是我们通常所知的学习英语的必要过程，那么少儿学习英语是否也必须要经过这一程序呢？桑尼老师的意见是：“并非如此。”幼少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都是在这个时候形成。对于小学生来说，学习规范的语音语调、培养大胆开口说英语的习惯才是学习的真正目的。因此，优秀的英语教育应该是英语思维训练和智能开发，培养用英语交际的兴趣和能力，即英语的素质教育。而家长用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平，实际上是典型的“聋哑英语”教学标准。这样不利于少儿英语的学习。学英语就要跟老外学吗？据了解，合肥市各个英语培训学校报名处时发现，常常有家长询问是否有外教授课。如果得到肯定的答复，家长一定会放心地报名。对于这种情况，格林英语桑尼老师认为，这并不符合少儿英语学习的实际情况。对于中国人而言英语毕竟是一门外来语言，让接受能力有限的孩子适应全英语教学是很困难的。现有的一些外教是来自非洲或者非英语母语的国家，他们本身的英语发音就有问题，又怎么能教好学生呢？所以家长不能盲目地要求老外来授课，对于少儿学习英语，最佳的老师应该是有过海外求学经历的中国教师。小班教学的规模要低于10人为了能让孩子更好地学习，家长希望补习学校提供小班教学，那么到底多大规模可以认作是小班教学呢？桑尼老师告诉记者，根据美国权威语言学习研究机构研究报告表明，学习语言的最佳班级规模是6~10名学生，多于10名学生后，每增加一名学生，老师讲课的注意力要分散5%，同班学生的注意力也要随之分散5%。由此可见，最佳规模的小班教学应保证学生人数小于10名。知道了小班的概念，家长们在选择时就有标准了。规划未来，合肥少儿英语发展的动力何在据统计，目前全国各地双语幼儿园、少儿英语培训机构已达5万多家，但却仍然出现了供不应求的场面。以北京为例，4至6岁学龄前儿童人口总量约27万，其中60%集中在市区，而已接受或计划接受英语培训家庭总量约占74%。有专家表示，一个孩子的语言天赋会随着年龄的增大而不断降低，学习语言越小越有天赋。在这股低龄化英语学习热潮中，中国少儿英语水平自然是水涨船高。目前，中国已成为全球英语(私立)培训领域增长速度最快的市场，年增长率达到12%，花费高达140亿元人民币。一项最新市场调查显示，某市超过三分之一的父母愿意花费年收入的20%，即超过7000元人民币用于孩子的英语培训，而超过三分之二的父母认为学好英语对孩子拓展全球视野大有裨益……由此我们不难看出，中国少儿英语水平的逐步提高是与家长的重视程度息息相关的。据调查，全国居民的6万亿储蓄中，有10%用于少儿的教育支出。我们在格林国际英语南门校授课现场，随机采访了几位陪孩子上课的家长。他们一致表示：现在的孩子竞争压力太大，孩子所在的班级80%的学生都参加了培训班。他们期望通过英语培训班从小培养孩子对英语的学习兴趣，为孩子打下良好的基础。桑尼老师告诉我们，格林英语作为合肥幼少儿英语培训学校的一面旗帜，格林英语的发展壮大一方面是合肥市大小培训机构成长的案例，又是那些摸索发展学校的教参，因为格林人用努力和汗水让格林国际英语在合肥家长们面前留下了很好的形象和口碑。非常赞成桑尼老师说的那句：“适合孩子的才是最好的。”HYPERLINK"http://www.grimmedu.com/"如今综合性学习已成为教育的新趋势，链式英语教育在时代教育理念中孕育而生。格林英语提出的链式英语是指在英语教学过程中，从关联的连接点着手，让涉及到的各教学元素，作用于学生的知觉、视觉、文化情感、价值取向，实现学生在不断的关联中进行知识的构建，从而提高学生英语教育的综合素养。格林国际英语注重孩子们的多元智慧的开发，培养孩子的英文能力本质上讲是家长对其未来竞争力的投入