备课教师杨蕊蓉吴浩丽韩士周集备时间2013.4.20课题杰出人物教学目标一、概括内容，理清思路二、形象分析，语言品味三、叙议结合，当堂写作教学重点教学目标一、二教学难点教学目标三教具准备预习提示先学后教当堂训练个人复备教学时数：两课时教学过程：一、导入在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，正是这些杰出人物推动人类历史的进程。今天，让我们一起认识众多杰出人物中的其中两位:邓稼先和闻一多。让我们一起去探寻他们的足迹，学习他们的精神。板书邓稼先、闻一多。二、概括内容理清思路自学指导一请用简洁的语言分别概括《邓稼先》的六个小标题（找出中心距和中心词）组织合作：浏览——独自概括——组内交流——相互补充——达成共识——班里交流板书：引出——简介——对比——侧面——具体——赞美自学指导二请各组组长组织组员理清《闻一多》的写作思路。你从课题获得哪些信息？请同学们在文中找出这篇文章的过渡段落。过渡段落的作用：衔接紧密，过渡自然（板书）三、形象分析，语言品味自学指导请各组长组织组员对邓稼先和闻一多的形象进行概括。分别以“我认为——是——的一个人，从文中的——可以看出（一句话或者一个词）”的句式。四、当堂写作应用叙事、议论和抒情相结合的方式塑造你心目中的英雄形象。他们都是不同历史阶段，为祖国的进步与发展做出卓越贡献，为此，让我们想他们致敬！先学后教当堂训练个人复备板书设杰出人物邓稼先引出简介对比侧面具体赞美闻一多说——过渡——做承上启下衔接紧密过渡自然邓稼先能力超群忠厚朴实坚定执着热爱祖国刻苦钻研忘我工作无私奉谢闻一多潜心学术严谨刻苦废寝忘食为国献身无私无畏教后反思